Психология и педагогика. Агеева Л.Г. - 88 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

90
ТЕМА 14. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ
1. Формирование педагогического идеала на протяжении веков.
2. Структура образования России.
1. Формирование педагогического идеала на протяжении веков
Выделение педагогики из философии и оформление ее в научную
систему связано с именем великого чешского педагога Яна Амоса Коменского
(XVII век). Он требовал, чтобы обучение исходило
из чувственных восприятий,
физического и нравственного воспитания. Он считал, что нет детей, которых
нельзя было бы воспитать. Он разработал все основные вопросы организации
классно-урочной системы обучения. «Слух необходимо соединять со зрением и
слово – с деятельностью руки…».
Крупным педагогом XVII века был Джон Локк. В это время в Англии
произошла буржуазная революция
, которая закончилась компромиссом между
буржуазией и дворянством. Д.Локк предложил систему воспитания
«джентльмена» - светского молодого человека, умеющего в то же время
прибыльно вести свои дела. Эта система формировала «дисциплину тела» и
«дисциплину духа».
Ж.Ж.Руссо принадлежал к французским просветителям, которые верили
в силу воспитания. Он создал теория естественного
воспитания – воспитания,
которое должно осуществляться в соответствии с природой человека; не мешая
его естественному и свободному развитию. В своем педагогическом сочинении
«Эмиль, или О воспитании» он разработал своеобразную возрастную
периодизацию и считал, что при воспитании детей необходимо учитывать их
возрастные особенности. Он требовал тесной связи обучения с жизнью, с
природой.
Великий швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци целью
воспитания считал саморазвитие природных сил и способностей человека,
постоянное его совершенствование, формирование нравственного облика
человека. Им были созданы приюты для бедных детей, которые он строил по
типу семьи и где пытался соединить обучение детей с трудом. Большую роль в
нравственном воспитании он отводил семье
, особенно матери. Им была создана
«теория элементарного образования», согласно которой главными элементами
знания являются форма, число и слово. Поэтому элементарное обучение
должно было научить измерять, считать и владеть речью. Благодаря
Песталоцци был создан ряд народных школ, где осуществлялось развивающее
и воспитывающее обучение детей.
Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег выступал против религиозного
и сословного воспитания, выдвинул идею общечеловеческого воспитания,
гармоничного развития физических и духовных сил личности. Основные
принципы педагогической системы А.Дистервега:

Страницы