ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
69
ТЕМА 9. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ
Психическая депривация – это психическое состояние, возникшее в
результате таких жизненных ситуаций, где субъекту не предоставляется
возможности для удовлетворения некоторых его основных психических
потребностей в достаточной мере в течение длительного времени.
Психические потребности ребенка наилучшим образом удовлетворяются,
несомненно, его ежедневным общением с окружающей средой. Если по какой-
либо причине ребенку препятствуют в подобном контакте, если он изолирован
от стимулирующей среды, то он неизбежно страдает от недостатка стимулов.
Эта изоляция может носить разную степень. При полной изоляции от
человеческой среды в течение длительного периода можно предполагать, что
основные психические потребности, которые с самого начала не
удовлетворялись, развиваться не будут.
Одним фактором при возникновении психической депривации является
недостаточное поступление стимулов – социальных, чувствительных,
сенсорных. Предполагается, что другим фактором при возникновении
психической депривации является прекращение связи, уже создавшейся между
ребенком и его социальной средой.
Выделяют три основных варианта психической депривации:
эмоциональная (аффективная), сенсорная (стимульная), социальная
(идентичности).
В теме 5 мы уже говорили о сенсорной депривации и ее влиянии на
психическое развитие ребенка. Необходимо отметить, что сенсорная
депривация зачастую связана с эмоциональной депривацией. Известный
советский психолог Л. И. Божович выдвинула гипотезу о том, что именно
потребность во впечатлениях играет ведущую роль в психическом развитии
ребенка, возникая примерно на третьей-пятой неделе жизни ребенка и являясь
базой для формирования других социальных потребностей, в том числе и
социальной по своей природе потребности в общении ребенка с матерью. Эта
гипотеза противостоит представлениям большинства психологов о том, что
исходными выступают либо органические потребности (в пище, тепле и т.д.),
либо потребность в общении.
Одним из подтверждений своей гипотезы Л. И. Божович считает факты,
полученные при изучении эмоциональной жизни младенца. Так, советский
психолог М. Ю. Кистяковская, анализируя стимулы, вызывающие
положительные эмоции у ребенка первых месяцев жизни, обнаружила, что они
возникают и развиваются лишь под влиянием внешних воздействий на его
органы чувств, в особенности на глаз и ухо. М. Ю. Кистяковская пишет, что
полученные данные показывают «неправильность той точки зрения, согласно
которой положительные эмоции появляются у ребенка при удовлетсоврении
его органических потребностей. Все полученные материалы говорят о том, что
удовлетворение органических потребностей лишь снимает эмоционально-
отрицательные реакции, создавая этим благоприятные предпосылки для
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- …
- следующая ›
- последняя »
