Научно-методические рекомендации по экспертизе образовательных инноваций. Ахаян А.А - 39 стр.

UptoLike

39
оценками, отличаются от операций, которые могут быть выполнены на
множестве чисел натурального ряда.
К третьей группе относятся качественные экспертные оценки.
Качественными называются экспертные оценки, не содержащие чисел и не
являющиеся экспертными кривыми. Качественные экспертные оценки можно
подразделить на две подгруппы:
· оценки, производимые по заранее составленным шкалам (оценки
качественных признаков),
· оценки, шкалы для которых заранее не могут быть составлены.
Перед проведением оценки должна быть согласована с заказчиком
система баллов, которые будут выставляться экспертом при заполнении
оценочного листа. Это необходимо для того, чтобы получаемая оценка
обладала свойством надежности. То есть, чтобы разные эксперты, получив
одни и те же данные, используя единую систему баллов и методы для их
анализа, приходили к близким или одинаковым выводам (оценке, выраженной в
баллах).
В настоящей методике рекомендуется использовать следующую 6-
балльную («0», «1», «2», «3», «4», «5») систему:
· «0» – невыполнение установленных требований или описания
планируемых результатов по данному проекту.
· «1» – низкий результат; работа по планированию результатов не
велась, но есть отдельные, косвенные признаки результата.
· «2» – слабый результат; работа проводилась бессистемно, нет
целостного представления о том, как будет достигнут результат; либо результат
описан формально.
· «3» – хороший результат; работа выполнена в рамках единого
подхода (методики), могут быть получены хорошие результаты (но в целом эти
результаты не являются чем-то выдающимся).
· «4», «5» – высший результат; работа или результаты могут быть
использованы как «показательные», имеется опыт, который может быть
рекомендован для изучения другими регионами. Между баллом «4» и «5»