7
эффективности и рисков при разработке и реализации образовательных
проектов, направленных на решение приоритетных задач развития
образования. В соответствии с техническим заданием в отчете представлены
также методические рекомендации для органов управления образованием по
проведению экспертного анализа инноваций при разработке и реализации
программ развития образования.
Рекомендации
для федеральных структур управления программами развития образования по
созданию экспертизы программ
Анализ проектов и программ развития образования позволяет сделать
вывод о том, что в настоящее время складываются различные подходы в
отношении их экспертного анализа. При этом одна из основных сложностей
распространения инноваций и внедрение программ развития образования – это
их нематериальные результаты.
Весьма важным является необходимость использование методов
раздельной оценки хода реформ (количественных параметров собственно
реформационных действий) и результатов реформ (системных проявлений
этих реформационных действий).
Правительственные программы развития образования являются
комплексными программами, в них даны временные показатели завершения
конкретных действий. Завершенность действий относительно временного
показателя является также в качестве контрольного показателя с точки зрения
«реформ». Если этот показатель не выполняется, то осуществление реформ
может пойти по пессимистическому сценарию и потребует других средств,
действий и ресурсов.
Анализ опыта реализации ряда пилотных инновационных проектов
показал что, наиболее сложным процессом является вопрос оценки программ
как их воздействия на социальные эффекты (системные проявления реформ в
образовании). Ввиду этого экспертная оценка проектов в программах
развития образования должна исследовать и давать анализ:
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »
