Составители:
Рубрика:
компоненты, представляют собой ценный перечень областей
особого интереса во многих странах.
Например, есть согласие по вопросу важности таких
компетенций как: социальные, коммуникационные, грамотности
(включая умения обрабатывать информацию, решать проблемы,
критически мыслить, владение родными и иностранными языками,
способности к количественному мышлению, учиться на
протяжении всей жизни, личным компетенциям, необходимым для
участия в политической или гражданской жизни).
Кроме того, в некоторых странах аспектом особого внимания
стали ценностные ориентации. Стратегический отчет с выводами и
рекомендациями программы DeSeCo был в 2002 году представлен
Комитету образования ОЭСР и Правлению Центра
образовательных исследований и инноваций
15
.
В отчете отмечалось, что системы оценки компетенций
следует разрабатывать на основе опыта, приобретенного в уже
проделанных исследованиях, в частности, в Программе
международной оценки учащихся (PISA) и в Исследовании
грамотности и жизненных навыков взрослых (ALL).
Также в докладе было заявлено, что в ходе программы
установлены определяющие концептуальные критерии для
идентификации индивидуальных компетенций, необходимых для
эффективного участия в жизни общества, и для того, чтобы
справляться с глобальными проблемами, требованиями экономики
знаний и информационного сообщества.
Для того чтобы индивиды были успешны в жизни и
поддерживали бы успешное функционирование общества, им
нужно уметь мобилизовать множество ключевых компетенций.
Ключевые компетенции действуют не независимо друг от друга, а,
будучи включены в организованные структуры. Эти структуры
можно представить себе как созвездия, конфигурация которых
зависит от тех или иных индивидуальных или социальных целей.
Таким образом, цели определяют констелляцию (организованную
структуру) ключевых компетенций и значение каждой
компетенции в констелляции. Требуется сосредотачиваться на
комплексах (сочетаниях) ключевых компетенций, а не просто на
отдельных ключевых компетенциях.
15
Отчет (стратегических доклад) DeSeCo составлен Домиником Симоном Рихеном
(Швейцарское федеральное статистическое бюро) и Лаурой Херш Салганик (Институт
служб образовательной статистики, Американский институт исследований).
30
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- …
- следующая ›
- последняя »
