Компетентностная модель современного педагога. Акулова О.В - 39 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

Как определить специфику профессиональной деятельности
современного педагога?
Профессионально-педагогическая деятельность учителя
всегда обусловлена социальной и культурной ситуацией в обществе
на каждом этапе его развития. Социокультурная обусловленность
может рассматриваться как совокупность взаимосвязанных
социальных и культурных отношений к деятельности учителя,
которые определяются тенденциями изменений в социальных
структурах общества, в позиции государства в отношении целей
образования, в изменениях в культуре, проявляющихся, в первую
очередь, в формировании нового культурного типа личности.
На современном этапе развития общества и образования
социокультурная обусловленность профессионально-
педагогической деятельности определяется тенденциями
изменений:
• в социальных структурах общества, в том числе социально-
профессиональной группе учительства, а также в социальном
заказе к выпускнику, который прописывается через такие
характеристики человека как активность, самостоятельность,
ответственность, мотивация к непрерывному образованию;
• в позиции государства в отношении качества образования,
которое определяет цели образования и в требованиях к
профессионально-педагогической деятельности учителя,
зафиксированных в документах реформы образования (Концепции
развития образования в Российской Федерации, Стратегии
модернизации содержания общего образования), целевых
программах и образовательных проектах;
• в культурно-профессиональной идентичности учительства,
которая понимается в исследовании как осознание ценностно-
смыслового отношения учителя к профессиональной деятельности
через систему ценностей, которые определяют характер
профессионально-педагогической деятельности.
Для построения функциональных моделей компетентностей,
очевидно, правомерно характеризовать профессиональную
деятельность педагога именно через функции. В данном случае
функцию профессионально-педагогической деятельности
правомерно определить как взаимозависимость между
профессионально-педагогической деятельностью учителя и
39

Страницы