Составители:
Рубрика:
Глава 3. Профессиональная компетентность педагога:
европейское измерение
Сегодня, когда наша страна ищет оптимальные пути
вхождения в европейское образовательное пространство, для
специалистов в области образования необходимо более полное
представление о том, каким образом осуществляется переход
европейских систем образования на компетентностный подход.
Цель данной главы пособия - познакомить читателя с теми
решениями, которые найдены в европейском сообществе по
вопросу формирования жизненно важных компетентностей.
Почему современный педагог должен обладать межкультурной
компетентностью?
Хорошо известно, что одной из характерных особенностей
современного образования является его открытость. Открытость,
как важная характеристика непрерывного образования, становится
надежным способом реагирования образования на
незапрограммированные изменения, происходящие в среде
обитания человека постиндустриального общества, что позволяет
образованию быть адекватным новым социальным потребностям,
связанным с многообразием культуры и потребностей людей.
19
Для современного (постклассического) понимания
образования характерно представление о модели открытого
образовательного процесса, которому свойственно интеграция всех
способов освоения человеком мира; реализация таких принципов
как сотрудничество, сотворчество, индивидуализация,
информатизация, компьютеризация, гуманизация, деполитизация,
экологизация образования; психологическая установка
обучающегося на постоянный поиск, формирование новых
ориентиров и целей.
Важной предпосылкой подлинно открытого образования
является становление и развитие в России гражданского общества,
в котором усиливается борьба с шовинизмом, расизмом,
19
Открытость образования и диалог культур. В.Новгород, 2001
67
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- …
- следующая ›
- последняя »
