Составители:
Рубрика:
6. Международное сообщество считает своим долгом
сохранять и защищать культурное наследие каждого народа.
7. Все это требует такой культурной политики, которая
бы охраняла, развивала и обогащала самобытность и культурное
наследие каждого народа, обеспечивала полное уважение
культурных меньшинств и других культур мира. Незнание
культуры той или иной группы или ее уничтожение обедняет
человечество в целом.
8. Необходимо признать равенство в достоинстве всех
культур и права каждого народа и каждого культурного
сообщества утверждать, сохранять свою культурную
самобытность и обеспечивать её уважение.
9. Все культуры составляют единое целое в общем наследии
человека. Культурная самобытность народов обновляется и
обогащается в результате контактов с традициями и
ценностями других народов. Культура - это диалог, обмен
мнениями и опытом, постижение ценностей и традиций других, в
изоляции она увядает и погибает.
В начале 90-х годов в России и за рубежом появились работы,
в которых круг задач поликультурного образования был
существенно расширен. Согласно сегодняшнему пониманию
проблемы цели и задачи поликультурного образования должны
охватывать не только межкультурные отношения в рамках своей
страны, но и в рамках Европы и всего мирового пространства. Как
подчеркивает М.Крюгер-Потратц
25
(Kruger-Potratz,
M.,Interkulturelle Padagogik. Studiebrief der Fernuniversitat Hagen.
1994,53), поликультурное образование призвано помочь
обучаемым ориентироваться в обществе, в котором вся жизнь
определяется этнической, языковой, религиозной и социальной
гетерогенностью, и эта зависимость будет в будущем еще более
четко выражена. Оно должно научить их обращаться с этим
многообразием и найти в нем свое место.
Основной задачей поликультурного образования должно быть
развитие способности к межкультурной коммуникации
26
. Гёпферт
и Шмидт видят цель поликультурного образования в том, чтобы
25
Kruger-Potratz, M.,Interkulturelle Padagogik. Studiebrief der Fernuniversitat Hagen. 1994, с.З
26
Schmidt U., Interkulturelle Kommunikation und interkulturelles Lernen. In: Jahrbuch
“Padagogik: Dritte Welt”Frankfuet a.M.,1987, с. 137
73
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- …
- следующая ›
- последняя »
