Составители:
Рубрика:
вклад в жизнь своего сообщества, своей страны и за её пределами и
готового брать на себя бóльшую ответственность.
Таким образом, одним из вопросов, который сегодня волнует
общество, это гражданские функции образования. В философском
смысле образование - это:
• органичное вхождение человека в мир общественных,
политико-правовых отношений;
• овладение компетентностями;
• освоение ценностей, смыслов, механизмов
функционирования гражданского общества, политической и
правовой систем;
• обретение собственного образа гражданина;
• становление духовно-нравственных качеств личности.
Однако, сегодня, как отмечают эксперты ООН, намечается
тенденция посвящать больше времени, ресурсов и больше
заботиться о формальном образовательном секторе. Слишком
много школьных систем отдают приоритет знаниям, нежели
структурированию личности или обретению молодежи ценностей.
Воспитание недостаточно финансируется или концентрируется
слишком сильно, на учебном процессе. В тоже время только
изменение учебных планов или программ вряд ли может помочь
молодежи стать активным и ответственным гражданином
общества.
Кроме того, в начале нынешнего столетия особенно
обострилась проблема неформального воспитания,
предоставляемого семьей и другой неструктурированной средой. В
результате отмечается наличие серьезного дефицита воспитания.
Ввиду этого проблемы построения гражданского
воспитания, формирования толерантности, демократической
культуры, миролюбия и потребности «участия «активных
граждан» в обществе» стоит в центре внимания различных
международных организаций и европейского сообщества в целом.
В последние годы усилилась и критика в адрес школ о
неэффективности их усилий в области принципов демократических
действий. Эти дефициты были вскрыты опубликованными
результатами международного сравнительного исследования Civic
84
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- …
- следующая ›
- последняя »
