Дневник педагогической практики. Алёхина Г.П. - 24 стр.

4. Организационные стороны урока. Структура урока. Соответствие структуры урока
его содержанию целям. Взаимосвязь этапов урока, виды учебной деятельности. Це-
лесообразность распределения времени на уроке. Занятость учащихся работой. Соче-
тание коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.
5. Содержание деятельности учителя и учеников на уроке:
а) эффективность использования ранее приобретенных знаний, умений и навыков;
б) воспитание в процессе обучения;
в) эффективность использования жизненного опыта учеников с целью развития у них
познавательной активности и самостоятельности.
6. Соответствие примененных методов изучения нового материала: целям, содержа-
нию урока и возрастным особенностям учащихся, а также решению задачи развития
самостоятельности и активности учащихся в процессе усвоения знаний.
7. Роль и место самостоятельной работы на уроке. Место учебника, использование
наглядности, характер вопросов и заданий.
8. Психологические основы урока. Развитие внимания, памяти, мышления, воображе-
ния, активность восприятия учащихся. Ритмичность урока: чередование легкого ма-
териала с трудным, письменных видов деятельности с устными. Нагрузка в течение
урока.
9. Целесообразность дидактических задач, поставленных перед домашним заданием
учащихся. Наличие, объем характер домашнего заданий.
10. Индивидуальный подход в процессе воспитания:
а) стиль работы учителя, педагогический такт, речь, кругозор, умение держаться и ру-
ководить классом;
б) оценка знаний и деятельности учащихся на уроке;
в) соблюдение гигиенических правил, условий поддержания работоспособности уча-
щихся на уроке.
11. Выводы и предложения:
а) структура урока, ее целостность, эффективность использования разных видов му-
зыкальной деятельности;
б) методы и средства обучения, используемые на уроке, их эффективность;
в) реализация основных дидактических принципов на уроке;
г) художественная ценность урока музыки, как она достигается ;
д) достижение учебно-воспитательной цели урока;
е) опрос и педагогическая оценка на уроке;
ж) замечания и предложения
12.Педагогическая техника и педагогическое мастерство учителя.
а) Определи стиль общения учителя с учениками:
авторитарный;
демократичный;
либеральный.
Приведи факты, подтверждающие твое мнение _______________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

б) Какие приемы педагогической техники чаще всего применяет учитель?
Аргументируй свою точку зрения:
внешний вид учителя;
пантомимика, мимика, жесты,


24