Организация самостоятельной работы студентов в процессе подготовки к государственным экзаменам. Александрова Р.А - 36 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

35
22.7. См. разд. 14, пункт 14.6, подпункты 14.6.1, 14.6.2, 14.6.3, 14.6.4,
14.6.5 [8, 184-187], 14.6.6 [8, 210-211].
22.8. См. разд. 14, пункт 14.7.
22.9. См. разд. 14, пункт 14.8 [8, 329-443; 10, 128-140].
Вопрос 23. Методика работы над изложением.
Содержание ответа.
23.1. Классификация видов изложения [8, 366-370; 10, 222-224].
23.2. Формирование системы умений связной речи в процессе обучения
изложению [8, 356-358, 394-403; 17, 286-287].
23.3. Программные требования к проведению изложений [8, 364- 366;
11; 12; 13; 17, 274-285].
Вопрос 24. Методика работы над сочинением.
Содержание ответа.
24.1. Классификация видов сочинений
[8, 359-363, 373-378; 10, 194-196;
17, 251-255].
24.2. Формирование системы умений связной речи в процессе обучения
сочинению [8, 356-359, 378-403; 10, 201-202; 15; 16; 17, 287-293].
24.3. Программные требования к проведению сочинений [8, 378- 383;
11; 12; 13].
Вопрос 25. Применение методов проблемного обучения на уроках рус-
ского языка.
Содержание ответа.
25.1. Учебная проблема [2, 6-7].
25.2. Проблемная задача (сущность, структура) [2, 21-25].
25.3. Проблемная ситуация [2, 7-20].
25.4. Система методов проблемного обучения: проблемное изложение,
проблемно-репродуктивный метод, эвристический метод,
исследователь-
ский (творческий) метод [2, 38-67; 7, 100-113, 116-118].
Привести два-три примера фрагментов уроков по русскому языку или
развитию речи на основе методов проблемного обучения.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. БЕСПАЛЬКО В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
2. БРЫЗГАЛОВА С.И. Проблемное обучение в начальной школе: Учеб. по-
собие / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995.
3. ГРЕБЕНЮК О.С. Педагогика индивидуальности: Курс лекций / Кали-
нингр. ун-т. -Калининград, 1995.
4. ДМИТРИЕВА Е.Д. Практикум по выразительному чтению: Учеб. пособие
/ М., 1981. 
    22.7. См. разд. 14, пункт 14.6, подпункты 14.6.1, 14.6.2, 14.6.3, 14.6.4,
14.6.5 [8, 184-187], 14.6.6 [8, 210-211].
    22.8. См. разд. 14, пункт 14.7.
    22.9. См. разд. 14, пункт 14.8 [8, 329-443; 10, 128-140].
    Вопрос 23. Методика работы над изложением.
    Содержание ответа.
    23.1. Классификация видов изложения [8, 366-370; 10, 222-224].
    23.2. Формирование системы умений связной речи в процессе обучения
изложению [8, 356-358, 394-403; 17, 286-287].
    23.3. Программные требования к проведению изложений [8, 364- 366;
11; 12; 13; 17, 274-285].
    Вопрос 24. Методика работы над сочинением.
    Содержание ответа.
    24.1. Классификация видов сочинений [8, 359-363, 373-378; 10, 194-196;
17, 251-255].
    24.2. Формирование системы умений связной речи в процессе обучения
сочинению [8, 356-359, 378-403; 10, 201-202; 15; 16; 17, 287-293].
    24.3. Программные требования к проведению сочинений [8, 378- 383;
11; 12; 13].
    Вопрос 25. Применение методов проблемного обучения на уроках рус-
ского языка.
    Содержание ответа.
    25.1. Учебная проблема [2, 6-7].
    25.2. Проблемная задача (сущность, структура) [2, 21-25].
    25.3. Проблемная ситуация [2, 7-20].
    25.4. Система методов проблемного обучения: проблемное изложение,
проблемно-репродуктивный метод, эвристический метод, исследователь-
ский (творческий) метод [2, 38-67; 7, 100-113, 116-118].
    Привести два-три примера фрагментов уроков по русскому языку или
развитию речи на основе методов проблемного обучения.

               СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    1. БЕСПАЛЬКО В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
    2. БРЫЗГАЛОВА С.И. Проблемное обучение в начальной школе: Учеб. по-
собие / Калинингр. ун-т. -Калининград, 1995.
    3. ГРЕБЕНЮК О.С. Педагогика индивидуальности: Курс лекций / Кали-
нингр. ун-т. -Калининград, 1995.
    4. ДМИТРИЕВА Е.Д. Практикум по выразительному чтению: Учеб. пособие
/ М., 1981.



                                                                          35

Страницы