Риторика. Анисимова Г.В. - 15 стр.

                               §1.3.4. Речевая ситуация
       Вторая составляющая речевого события — условия и обстановка, в которой
происходит речевое общение, и все те, кто в нем участвует, это «сцена действия» и
«действующие лица». Чтобы до конца понять, что такое речевое событие и какова его
структура, вспомним классическую пьесу. Текст пьесы — это дискурс, который членится
на действия, картины, явления. Так вот, «явление» в классической пьесе сходно с речевым
событием в реальной жизни: есть определенный набор участников — действующих лиц»,
обстановка, в которой происходит «явление», и диалог, протекающий в ней. Если состав
участников меняется (появляются новые лица или уходят прежние) или происходит
перемена «декораций» — наступает новое «явление» — новое речевое событие» (21, 48).
Приведем пример речевого события. Студенты собрались в аудитории в ожидании
лекции. Они обмениваются короткими фразами, делятся впечатлениями. Это одно речевое
событие. Входит преподаватель, начинает лекцию — начинается новое речевое событие.
       Итак, совокупность элементов речевого события, включающая его участников,
отношения между ними и обстоятельства, в которых происходит общение, называют
речевой ситуацией.
       Таким образом, речевое событие — это дискурс плюс речевая ситуация.
       Для риторики понятие речевой ситуации очень важно. «Можно даже сказать, что
правильное видение речевой ситуации и способность привести в соответствие с ней свои
речевые действия — это и есть существо риторических знаний и умений, самое главное в
риторике. Собственно говоря, риторика — это и есть наука описывать речевые ситуации,
анализировать их и приспосабливать к ним речь — дискурс и другие характерные
проявления речевого поведения человека (жесты, мимику, прочее)» (21,49). Мы
разобрались в элементах дискурса, а теперь обратимся к составляющим речевой ситуации
и посмотрим, что здесь мы можем взять на вооружение для практического использования
при общении.
       Итак, в речевой ситуации есть участники, среди которых можно выделить
главных и второстепенных. Главных участников речевой ситуации принято называть
говорящим и слушающим (адресатом). Для ситуаций ораторской речи это оправданно;
для беседы, спора — условно: в диалоге роли постоянно меняются. Помимо говорящего и
адресата, в речевой ситуации могут участвовать и другие — те, кто является как бы
свидетелем происходящего, оценивая все со стороны. Присутствие таких свидетелей в
большей или меньшей степени, но повлияет на речь общающихся.
       Говоря об отношениях между говорящим и адресатом, имеют в виду прежде всего
не отношения в бытовом смысле слова, а социальные роли участников общения.
Представьте, что отец, только что беседовавший со своим сыном за завтраком, выступает
в институте в роли преподавателя своего отпрыска, В первом случае отношения между
ними определяются как отношения « родитель — ребенок», во втором — «преподаватель
— студент». Соответственно, и речевые роли, и речевые ситуации, и речевые события
будут совершенно разные. Если человек не знает или не понимает своей социальной роли
и не владеет соответствующей ей речевой ролью в речевой ситуации, неминуемы
проблемы.
       Еще один важный элемент речевой ситуации — зачем говорится то, что
произносится в данной речевой ситуации. Каковы речевые цели, намерения участников?
Каков должен быть результат их общения? Ученые считают, что цель говорящего — это
тот результат, который говорящий сознательно или неосознанно хочет получить от
своей речи. Приведем пример. Возьмем одну фразу У меня важные переговоры.
Посмотрим, каковы могут быть ваши речевые намерения (цель) в разных речевых
ситуациях:
       1) вы отказываете другу, который приглашает вас в театр; цель — отказ:
       «У меня важные переговоры» (поэтому я не пойду в театр);