Современная деловая риторика. Анисимова Т.В - 28 стр.

                                               28
ного языкового воплощения элементов сверхзадачи в практике риторического анализа ее вы-
членение может вызывать большие затруднения: имел ли оратор осознанное намерение вну-
шить слушателям именно эту мысль, далеко не всегда можно решить достаточно однозначно.

                                        Тезис речи
     §18. Следующий шаг в подготовке речи - формулирование основного тезиса речи. В отли-
чие от темы речи, где предмет выступления только предъявляется, тезис - это стержень выска-
зывания, который оратор постоянно держит в памяти, чтобы сохранить смысловое единство ре-
чи. Смешение этих категорий недопустимо, ср.: "Ведь название лекции - это и есть тезис, кото-
рый потом раскрывается."[29, 121] Ясно, что название урока (например, "Теорема Пифагора") и
тезис урока (формулировка теоремы Пифагора) это совершенно не одно и то же. Формулирова-
ние тезиса - сложная операция, но научиться ее производить необходимо для каждого, кто хо-
чет произносить осмысленные речи.
     Наиболее тесно тезис связан с задачей и является по существу одним из возможных ответов
на вопрос, заключенный в задаче, ответ, который выступающий предлагает слушателям. На-
пример: задача речи: побудить слушателей покупать акции нашей компании. (Почему они
должны купить именно наши акции?) Тезис: По сравнению с другими, наша компания гаранти-
рует самый высокий доход, т. к. вкладывает деньги исключительно в высокорентабельные от-
расли. Или: задача речи: побудить мальчиков записываться в секцию бокса. (Зачем им нужны
занятия боксом?) Тезис: Занятия боксом дадут вам возможность научиться защищать себя и
своих друзей от хулиганов.
     Именно вследствие такой тесной связи задачи и тезиса отсутствие четко определенной за-
дачи часто приводит к тому, что в речи нет и ясно выраженной основной мысли, объединяющей
весь текст, а следовательно, и к общей риторической неудаче. Ср., например, речь персонажа
известного рассказа А.П. Чехова "О вреде табака":
     Нюхин: Милостивые государыни и некоторым образом милостивые государи. Жене моей
было предложено, чтобы я с благотворительной целью прочел здесь какую-нибудь популярную
лекцию. Что же? Лекцию так лекцию - мне решительно все равно. Я, конечно, не профессор и
чужд ученых степеней, но тем не менее, все-таки я вот уже 30 лет, не переставая, можно
даже сказать, для вреда собственному здоровью и прочее, работаю над вопросами строгого
научного свойства, размышляю и даже пишу иногда, можете себе представить, ученые ста-
тьи, то есть не то, чтобы ученые, а так, извините за выражение, вроде бы как ученые. Пред-
метом сегодняшней моей лекции я избрал, так сказать, вред, который приносит человечеству
потребление табаку. Я сам курю, но жена моя велела читать сегодня о вреде табака - мне
решительно все равно, вам же, милостивые государи, предлагаю отнестись к моей настоящей
лекции с должной серьезностью, иначе как бы чего не вышло. Особенно прошу внимания у при-
сутствующих здесь господ врачей, которые могут почерпнуть из моей лекции много полезных
сведений, так как табак, помимо его вредного действия, употребляется также в медицине.
Так, например, если посадить муху в табакерку, то она издохнет, вероятно, от расстройства
нервов. Табак есть некоторым образом растение. Когда я читаю лекцию, то обыкновенно
подмигиваю правым глазом, но вы не обращайте внимания, это от волнения. Я очень нервный
человек, вообще говоря, а глазом начал подмигивать в 1889 году 13 сентября, в тот самый
день, когда у моей жены родилась, некоторым образом, четвертая дочь Варвара. У меня все
дочери родились 13 числа. Впрочем, ввиду недостатка времени, не станем отклоняться от
предмета лекции. Надо вам заметить, что жена моя содержит музыкальную школу и част-
ный пансион, то есть не то, чтобы пансион, а так, нечто вроде этого... и т.д.
     Что же должен делать оратор, чтобы не оказаться в положении Нюхина? Для этого каждо-
му выступающему необходимо сформулировать тезис речи, которого он и будет придерживать-
ся в дальнейшем изложении. "Т е з и с - это основное положение, которое оратор собирается
доказывать или защищать. В тезисы не включаются доказательства, факты, иллюстрирующие
основные положения. Но надо помнить, что тезис - это не вопрос, а с ж а т ы й о п р е д е -
л е н н ы й о т в е т на основной вопрос."[36, 46]