Современная деловая риторика. Анисимова Т.В - 27 стр.

                                              27
лотироваться в этом районе в депутаты. Такая сверхзадача вообще особенно свойственна вы-
ступающим в предвыборных кампаниях. Так, если в стране случается экстраординарное собы-
тие (забастовка, террористический акт, стихийное бедствие и т. п.), все кандидаты начинают
выступать с оценками ситуации и программами исправления положения, имея ярко выражен-
ную сверхзадачу - улучшение своего имиджа. Однако если речь непосредственно посвящена
предвыборной тематике, то побуждение к действию ("вам необходимо проголосовать именно за
меня") окажется задачей речи, открыто провозглашенной в тексте. Такую же сверхзадачу видим
и в речи на международном конгрессе в Париже профессора Юдина из романа А. Крона "Бес-
сонница": задача речи - убедить в необходимости объединения всех прогрессивных, здраво-
мыслящих людей для спасения земли от экологической катастрофы; сверхзадача - показать, что
"человек, приехавший “оттуда”, мыслит самостоятельно, а не толкает утвержденный начальст-
вом текст."
     Второй тип сверхзадачи встречается тогда, когда аудитория настроена критически, и гово-
рящий вынужден мысль об оправдании или осуждении определенного субъекта (или идеи) пе-
реводить в подтекст, ненавязчиво внушая ее слушателям косвенными средствами. Так, депутат,
выступающий в Думе, ставит задачей убедить аудиторию в том, что реформы правительства не
идут потому, что они не ориентированы на интересы народа. Эта мысль провозглашается от-
крыто и доказывается в речи, однако факты и иллюстрации подбираются таким образом, чтобы
виновным оказалось не все правительство, а лишь небольшая группа чиновников или даже один
чиновник, особенно ненавистный оратору. В этом случае опорочивание этого человека - сверх-
задача речи. Или: задачей судебной речи может быть оправдание подсудимого. Ясно, что неви-
новный должен быть оправдан, даже если он мерзкий и гнусный тип. Однако в сложном случае
адвокат в качестве сверхзадачи будет стараться показать, что его клиент - человек нравствен-
ный, добрый, порядочный и т. п., то есть постарается сформировать хорошее отношение к нему
- тогда его труднее осудить.
     Третий тип сверхзадачи - побуждение к определенному действию - встречается на практике
чаще всего. В этом случае говорящий из ораторской предосторожности не решается открыто
сделать речь побуждающей к действию, но переводит это побуждение в подтекст, чтобы слу-
шатели сами захотели совершить нужный оратору поступок. Так, задачей речи может быть
провозглашено желание убедить аудиторию в том, что представленный на рассмотрение проект
соответствует всем современным требованиям и является экологически безопасным и эконо-
мичным. Сверхзадача в этом случае - побудить проголосовать за принятие этого проекта. Или:
задача речи - познакомить слушателей с условиями и преимуществами отдыха на Домбае (ин-
формационная речь), сверхзадача - побудить их поехать отдыхать именно в это место. Но, ра-
зумеется, возможны и другие типы сверхзадачи - здесь все зависит от желания и намерения
оратора.
     Этичность употребления сверхзадачи в речи оценивается так же, как и у других средств
внушения: если предлагаемая мысль соответствует интересам аудитории, в конечном счете
идет ей на пользу (оратор уверен, что средства против гриппа действительно эффективны, от-
дых на Домбае на самом деле прекрасный), то употребление средств внушения считается этич-
ным, если же внушается мысль, противоречащая интересам аудитории, но соответствующая
интересам оратора (например, оратор знает, что студент Петров по своим качествам объективно
гораздо меньше подходит на должность председателя студсовета, чем студент Михайлов, одна-
ко стремится ему помочь, поскольку надеется извлечь из этого личную выгоду), внушение
должно быть признано неэтичным.
     Каковы средства выражения сверхзадачи в речи? В классических риториках указывалось на
то, что если задача обязательно провозглашается в начале речи, то указания на сверхзадачу
должны быть приведены в конце. И действительно, в грамотно построенных речах материал
сверхзадачи чаще всего присутствует именно в заключении речи. Однако так бывает не в каж-
дой даже классической речи, в речах же современных ораторов, не знакомых с правилами рито-
рики, это требование и подавно не соблюдается. Чаще всего на наличие той или иной сверхза-
дачи указывают в тексте повторы, подбор иллюстраций, оценки и экспрессивные элементы,
призванные вызвать определенное настроение слушателей. Именно из-за отсутствия конкрет-