ВУЗ:
Составители:
33
2.3. Общенаучные методы и приемы исследования
В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три
метода: методы эмпирического исследования; методы теоретического позна-
ния; общелогические методы и приемы исследования. Рассмотрим кратко суть
этих методов, приемов и операций.
2.3.1. Методы эмпирического исследования
1. Наблюдение – целенаправленное пассивное изучение предметов, опи-
рающееся в основном на данные органов чувств. В ходе наблюдения мы полу-
чаем знания не только о внешних сторонах объекта познания, но и – в качестве
конечной цели – о его существенных свойствах и отношениях. Наблюдение
может быть непосредственным и опосредованным различными приборами и
другими техническими
устройствами. По мере развития науки оно становится
все более сложным и опосредованным. Основные требования к научному на-
блюдению: однозначность замысла (что именно наблюдается); возможность
контроля путем либо повторного наблюдения, либо с помощью других методов
(например, эксперимента). Важным моментом наблюдения является интерпре-
тация его результатов – расшифровка показаний приборов и т. п.
2. Эксперимент – активное и целенаправленное вмешательство в проте-
кание изучаемого процесса, соответствующее изменение исследуемого объекта
или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях,
определяемых целями эксперимента. В его ходе изучаемый объект изолируется
от влияния побочных, затемняющих его сущность обстоятельств и представля-
ется в чистом виде. Основные особенности эксперимента: а) более
активное
(чем при наблюдении) отношение к объекту исследования, вплоть до его изме-
нения и преобразования; б) возможность контроля за поведением объекта и
проверки результатов; в) многократная воспроизводимость изучаемого объекта
по желанию исследователя; г) возможность обнаружения таких свойств явле-
ний, которые не наблюдаются в естественных условиях. Виды (типы) экспери-
ментов весьма
разнообразны. Так, по своим функциям выделяют исследова-
тельские (поисковые), проверочные (контрольные), воспроизводящие экспери-
менты. По характеру объектов различают физические, химические, биологиче-
ские, социальные и т. п. Существуют эксперименты качественные и количест-
венные. Широкое распространение в современной науке получил мысленный
эксперимент – система мыслительных процедур, проводимых над идеализиро-
ванными объектами.
3. Сравнение – познавательная
операция, выявляющая сходство или раз-
личие объектов (либо ступеней развития одного и того же объекта), т. е. их то-
ждество и различия. Оно имеет смысл только в совокупности однородных
предметов, образующих класс. Сравнение предметов в классе осуществляется
по признакам, существенным для данного рассмотрения. При этом предметы,
сравниваемые по одному признаку, могут
быть несравнимы по другому. Срав-
нение является основой такого логического приема, как аналогия (см. далее), и
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- …
- следующая ›
- последняя »
