ВУЗ:
Составители:
40
Такой подход сегодня все более широкое применение находит в этнографии, со-
циальной антропологии, социологии и культурологии. Все шире развиваются
социальные эксперименты, которые способствуют внедрению в жизнь новых
форм социальной организации и оптимизации управления обществом. Объект
социального эксперимента, в роли которого выступает определенная группа лю-
дей, является одним из участников эксперимента, с
интересами которого прихо-
дится считаться, а сам исследователь оказывается включенным в изучаемую им
ситуацию. В психологии для выявления того, как формируется та или иная пси-
хическая деятельность, испытуемого ставят в различные экспериментальные ус-
ловия, предлагая решать определенные задачи. При этом оказывается возмож-
ным экспериментально сформировать сложные психические процессы и глубже
исследовать их структуру. Такой подход получил в педагогической психологии
название формирующего эксперимента. Социальные эксперименты требуют от
исследователя строгого соблюдения моральных и юридических норм и принци-
пов. Здесь (как и в медицине) очень важно требование – «не навреди!». Главная
особенность социальных экспериментов – в «способности служить орудием про-
никновения в тайники интимно человеческого» (В
. В. Ильин).
В социально-гуманитарных науках кроме философских и общенаучных
применяются специфические средства, методы и операции, обусловленные
особенностями предмета этих наук. В их числе: идиографический метод – опи-
сание индивидуальных особенностей единичных исторических фактов и собы-
тий; диалог («вопросно-ответный метод»); понимание и рациональное (интен-
циальное) объяснение; анализ документов – качественный и
количественный
(контент-анализ); опросы – либо «лицом к лицу» (интервью), либо заочно (ан-
кетный, почтовый, телефонный и т. п. опросы). Различают опросы массовые и
специализированные, в которых главный источник информации – компетент-
ные эксперты-профессионалы.
6. Проективные методы (характерные для психологии) – способ опосре-
дованного изучения личностных особенностей человека по результатам его
продуктивной
деятельности.
7. Тестирование (в психологии и педагогике) – стандартизированные за-
дания, результат выполнения которых позволяет измерить некоторые личност-
ные характеристики (знания, умения, память, внимание и т. п.). Выделяют две
основных группы тестов – тесты интеллекта (знаменитый коэффициент IQ) и
тесты достижений (профессиональных, спортивных и др.). При работе с теста-
ми очень важным является этический
аспект: в руках недобросовестного или
некомпетентного исследователя тесты могут принести серьезный вред.
8. Биографический и автобиографический методы.
9. Метод социометрии – применение математических средств к изучению
социальных явлений. Чаще всего применяется при изучении малых групп и
межличностных отношений в них.
10. Игровые методы – применяются при выработке управленческих ре-
шений – имитационные (деловые) игры и
игры открытого типа (особенно при
анализе нестандартных ситуаций). Среди игровых методов выделяют психод-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- …
- следующая ›
- последняя »
