История и методология научного исследования. Антонец И.В - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

9
разных размеров. Прикиньте, намного ли больший тяжелее. Представьте себе,
насколько быстрее он будет падать, если оба камня одновременно свободно
выпустить из рук Вы, конечно, предположите, что камни будут падать со ско-
ростями, пропорциональными их весу: камень весом 100 г будет падать вдвое
быстрее камня весом 50 г. Теперь поднимите оба камня повыше и
выпустите их
из рук одновременно... Чему вы склонны поверить: тому, что видели, что пред-
полагали, или тому, «что написано в книге»? Много тысячелетий назад люди
наверняка замечали, что большая часть предметов падает все быстрее и быст-
рее, а некоторые падают равномерно. Но как именно падают эти предметы –
этот вопрос никого
не занимал, откуда у первобытных людей должно было
появиться стремление выяснить как или почему? Если они вообще размышляли
над причинами или объяснениями, то суеверный трепет сразу же заставлял их
думать о добрых и злых духах. Мы легко представляем, что эти люди с их пол-
ной опасности жизнью считали большую часть обычных
явлений «хорошими»,
а необычные – «плохими»; ведь и мы сегодня употребляем слово «естествен-
ный» в качестве положительной оценки, а «неестественный» говорим с оттен-
ком неприязни.
В этом стремлении к обычному есть нечто мудрое: в мире, лишенном ус-
тановленного порядка и полном случайностей, было бы опасно жить. Едва
выйдя из пеленок, дети
лишаются надежной защиты и попадают в суровый,
безжалостный мир, в котором кирпичные стены ставят синяки, а раскаленная
печь может обжечь до волдырей. Детям нужен безопасный и упорядоченный
мир, подчиняющийся определенным правилам. Поэтому они бывают так до-
вольны, когда сложным явлениям окружающего мира даются уверенные «объ-
яснения». Стремление искать безопасность в порядке
, которое мы наблюдаем у
развивающихся детей, вероятно, характерно было и для более медленного про-
цесса превращения первобытного дикаря в цивилизованного человека. В про-
цессе развития цивилизации великие мыслители делали попытки объяснить ок-
ружающий мир – неодушевленную природу, живые существа и даже мысли че-
ловека – с помощью набора Правил и утверждений. Почему
они это делали –
вопрос трудный. Быть может, некоторые из них действовали как наставники и
учителя по отношению к своим более простым собратьям. Других, наверное,
толкало детское любопытство – потребность в точном знании, рожденное чув-
ством неуверенности. Третьих, может быть, вдохновляли какие-то более глубо-
кие чувства – любознательность и удовольствие, доставляемое человеку мыш
-
лением, – чувства, порожденные не страхом, а интеллектуальным наслаждени-
ем, и этих людей можно назвать истинными философами и учеными. Все люди
в своем развитии проходят много ступеней познания: от бессмыслицы суеверий
до научного мышления. Какой ступени достигли вы в изучении свободного па-
дения тел, которое можно считать простым явлением? Проверьте ваши
тепе-
решние знания простым наблюдением за падением некоторых тел. Возьмите
два разных камня (или две монеты) и дайте возможность им свободно падать,
выпустив их из рук одновременно. Затем снова одновременно бросьте два кам-
ня, но уже в стороны по горизонтали. Потом бросьте один камень в сторону и в

Страницы