ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
При изучении разных аспектов развития личности ребенка в каждом
случае важно учитывать, что конкретно исследуется, как это изучается, что
при этом выявляется, о чём это говорит и что же следует делать, исходя из
результатов исследования.
Обследование не может быть стандартизировано, оно всегда
индивидуально направлено, личностно ориентировано. При
обследовании используются многие
методы и виды работы, которые
применяются затем при коррекционном воздействии в
модифицированном виде.
При обследовании детей с аномальным развитием важно применение
нейродинамического подхода. Использование нейропсихологического
подхода в оценке результатов деятельности предполагает учет того, что
разной степени мозговые поражения, нарушение или недоразвитие высших
психических функций у детей, являются следствием нейродинамических
изменений, характерных
для нервной ткани, находящейся в патологических
условиях существования. Психологическое изучение такого ребенка должно
быть организовано так, чтобы можно было выявить особенности
нейродинамики, которые лежат в основе нарушения психического развития
ребенка, и показать, какой тип нейродинамического дефекта лежит в основе
нарушенной психической деятельности. При качественном анализе
результатов исследования устанавливается, в каких
анализаторах
обнаруживается слабость нервных процессов, выявляются нарушения
синтетической деятельности мозговой коры, дефекты внутреннего
торможения и связанная с ними импульсивность, патологическая инертность
нервных процессов, дефекты обратной афферентации и т.д. Такой подход к
оценке результатов исследования позволяет подойти к анализу основных
патофизиологических нарушений, которые привели к изменению
психической деятельности ребенка.
Таким образом
, при изучении проблемных детей предполагается
концентрация внимания исследователя на анализе характера нарушений,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- …
- следующая ›
- последняя »
