ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
возникающих при выполнении ребенком заданий, и учет условий проведения
обследования. Сюда относится анализ истощения, наступающего в процессе
выполнения ребенком экспериментального задания; учет влияния побочных
раздражителей на результат работы, могущих тормозить начатую
деятельность; учет темпа проведения эксперимента, характеризующий
скорость нервных процессов; изменение объема предлагаемых задач или
материала, с которым действует ребенок (что
в случаях превышения
доступных ребенку пределов легко вызывает запредельное торможение). Эти
характеристики могут выступать в роли "сенсибилизирующих условий", а
использование их дает возможность оценить те нейродинамические
изменения, которые лежат в основе дефекта психического развития
проблемного ребенка. Отражение этих данных в заключении по результатам
эксперимента позволяет получить описание объективных характеристик
психической
деятельности ребенка. Таким образом, диагностика детей с
проблемами развития должна отвечать задачам глубокого качественного
анализа и квалификации симптомов с помощью использования информации,
полученной при обследовании ребенка. Результаты диагностики служат для
научного обоснования коррекционно-развивающей работы с обследуемыми
детьми.
Подбор батареи методик диагностики должен отвечать ряду
требований, в том числе:
быть
систематизированным таким образом, чтобы система
заданий подчинялась общей задаче исследования;
обеспечивать факторный анализ нарушения и квалификацию
симптома;
обеспечивать изменение сложности задания с целью выявления
актуальных и потенциальных возможностей ребенка;
обеспечивать изменение условий выполнения задания (степени
участия взрослого в разъяснении задания и оказании ребенку
дозированной помощи).
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- …
- следующая ›
- последняя »
