ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Речь. Наблюдается недоразвитие речи. Недостатки речи оказывают
негативное влияние на умственную деятельность и резко снижают
познавательные способности. Недостаточность овладения произношением и
фонематическим слухом. Плохо понимает чужую речь. Понимание
ограниченно, напрямую привязано к личному опыту. Пассивность,
сниженная потребность к высказываниям, узкий круг знаний, слабый интерес
к окружающему, неспособность к диалогической речи. Устные
,
многозвеньевые инструкции не воспринимает. Требуется сопряжённая
деятельность и показ. Страдает регуляторная функция речи. Отчёт о своей
деятельности не доступен.
Эмоционально-волевая сфера. Эмоциональная сфера характеризуется
незрелостью и недоразвитием. Отсутствие инициативы и самостоятельности.
Легко поддаётся внушению. Эмоции бедные, поверхностные, вялые,
заторможенные. Стереотипность эмоциональных реакций. Практически
безразличен к воздействующим раздражителям. «Тугоподвижность»
эмоциональных
проявлений. Упорно сопротивляется (остерегается) всему
новому и неизвестному. Любит заниматься хорошо знакомым материалом.
Действует нерешительно. Доброжелателен, не агрессивен, не конфликтен.
Самосознание на низком уровне. Самооценка завышена. Некритичен к
оценке своей деятельности. Поведение «иждивенческое». Тенденция к
эмоциональной дезадаптированности.
Взаимодействие со взрослыми и другими детьми удается с трудом.
Социальные потребности недостаточно сформированы. В
глаза бросается
стеснительность и неумение вести разговор. Иногда отвечает невпопад или
эхолалическим повторением части заданного вопроса. Отношения к
одноклассникам определяется их успехами или оценкой учителя.
Заключение: тотальное недоразвитие высших психических функций,
эмоционально-волевой и личностной сферы.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- …
- следующая ›
- последняя »
