Общая психология. Мотивация, эмоции, воля. Аристова И.Л. - 19 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

20
Рис. 5
Соотношение внешней и внутренней мотивации
А – внутренняя и внешняя мотивации уравновешены;
Б – внешняя мотивация несколько преобладает над внутренней;
В – внешняя мотивация угнетает внутреннюю.
Как явления, противоречащие автономности, согласно Э. Деси, людьми воспринимаются
угрозы, жесткие сроки, навязанные цели, надзор, оценки. Основополагающим в поддержке
автономности личности он считает предоставление выбора в широком смысле слова.
§ 1.2.3 Роль детства в становлении внутренней мотивации
Исследуя проблемы формирования внутренней мотивации, большинством психологов
отмечается, что ребенок должен испытывать чувство уверенности в себе, отсутствие тревоги по
поводу неудовлетворенных биологических потребностей, а главное – он должен знать, что он
любим, что он находится в безопасности. Необходимо освободить ребенка от страха, не
наказывать за неудачу, помня, что сама неудача служит для него наказанием, не сковывать его
самостоятельность. В семье должны присутствовать образцы внутренне мотивированного
поведения. Степень сложности заданий, которые мы даем ребенку, должна соответствовать его
возрасту и возможностям. Задания не должны быть ни безысходно трудными, ни чрезвычайно
легкими.
Рассмотрим несколько подробнее эксперименты по воспитанию самостоятельности,
описанные в работе Х. Хекхаузена. 
                                           Рис. 5
                        Соотношение внешней и внутренней мотивации
       А – внутренняя и внешняя мотивации уравновешены;
       Б – внешняя мотивация несколько преобладает над внутренней;
       В – внешняя мотивация угнетает внутреннюю.

       Как явления, противоречащие автономности, согласно Э. Деси, людьми воспринимаются
угрозы, жесткие сроки, навязанные цели, надзор, оценки. Основополагающим в поддержке
автономности личности он считает предоставление выбора в широком смысле слова.


§ 1.2.3 Роль детства в становлении внутренней мотивации
       Исследуя проблемы формирования внутренней мотивации, большинством психологов
отмечается, что ребенок должен испытывать чувство уверенности в себе, отсутствие тревоги по
поводу неудовлетворенных биологических потребностей, а главное – он должен знать, что он
любим, что он находится в безопасности. Необходимо освободить ребенка от страха, не
наказывать за неудачу, помня, что сама неудача служит для него наказанием, не сковывать его
самостоятельность. В семье должны присутствовать образцы внутренне мотивированного
поведения. Степень сложности заданий, которые мы даем ребенку, должна соответствовать его
возрасту и возможностям. Задания не должны быть ни безысходно трудными, ни чрезвычайно
легкими.
       Рассмотрим несколько подробнее эксперименты по воспитанию самостоятельности,
описанные в работе Х. Хекхаузена.


                                            20

Страницы