Общая психология. Мотивация, эмоции, воля. Аристова И.Л. - 58 стр.

организмы имеют реакцию приближения-избегания. По мере эволюционного развития для
выживания была необходима определенная вариативность поведения. Такую вариативность не
могли уже обеспечить рефлексы, инстинкты и драйвы. И на определенном этапе эволюционного
развития возникают эмоции.
       Возникновение эмоций К. Изард также тесно связывает с тем фактом, что у человеческого
детеныша существенно увеличился период взросления. Необходима была тесная связь между
матерью и ребенком. Очевидно, основой такой связи выступили эмоции. Вспомните, как ведет
себя ребенок в возрасте примерно 1 год, когда его оставляют без матери в незнакомой комнате.
Наблюдения за детьми в ситуациях, когда связь между матерью и младенцем нарушалась на
длительное время, также показывают, что в этих случаях возможно возникновение депрессии, а
иногда это приводит к истощению ребенка. Таким образом, можно сказать, что одна из причин
возникновения человеческих эмоций в ходе эволюции – это необходимость обеспечения
социальной связи между матерью и ребенком. Ребенок в раннем возрасте во всем зависит от
матери, она носитель навыков, но кроме того, ему для физического здоровья и благополучия
необходима родительская любовь. Обделенность любовью лежит в основе многих
психологических нарушений, особенно депрессии.
       Другую причину возникновения эмоций можно увидеть в том, что они явились
прекрасным средством коммуникации. Система коммуникации, базирующаяся на эмоциях, очень
важна. Эмоции необходимы для выживания и благополучия, они являются одним из признаков
человечности в моменте выражения и сопереживания. Эволюционное значение эмоций
заключается в том, что они обеспечили особый тип мотивации, большую вариативность поведения
и адаптационные возможности.
       Сказать наверняка, как в процессе эволюции возникло такое разнообразие эмоций, нельзя.
Возможно, часть их возникла из сенсорных процессов и физиологических драйвов, связанных с
реакцией приближения- отстранения. Примером может служить эмоция отвращения,
происхождение которой достаточно очевидно. Об остальных эмоциях мы можем лишь строить
догадки.
       К. Изард выделяет следующие типы мотивации: рефлексы, инстинкты, драйвы, эмоции,
аффективно-когнитивные структуры. Рефлексы и автоматические действия представляют собой
автоматическую реакцию на стимул, без предварительной когнитивной оценки и без
сознательного выбора поведения. Число стимулов, вызывающих рефлексы, для человека невелико.
Инстинкт – более сложное явление, связанное с гормональными процессами. Инстинкты слабее
привязаны к стимулу, если рефлекс всегда осуществляется целиком, то инстинктивная цепочка
может быть прервана. Есть ли инстинкты у человека – это спорный вопрос. Фрейд говорил об
инстинкте жизни и смерти, некоторые говорят об инстинкте материнства. Мак Дугал (1908)
считал, что каждому животному инстинкту соответствует эмоция в человеческом поведении.
Драйвы иначе называют потребностями выживания. Это физиологические потребности, или
нужды, составляющие базу всей животной жизни (голод, жажда, избегание боли, сексуальное
влечение и др.). В благоприятных условиях среды, когда удовлетворение этих потребностей не
составляет труда, драйвы не проявляют себя как мотивы. Эмоции – это нечто, что переживается
как чувство, которое мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и действие.
Аффективно-когнитивные структуры представляют собой связь между эмоцией и мыслью, когда
эмоция возникает на какой-то конкретный образ. Может сочетаться драйв и когнитивный процесс,
а может быть драйв плюс эмоция плюс когнитивный процесс. В любом случае, эмоциональный
компонент обеспечивает заряд структуры. Следует отметить, что у взрослого человека эмоции
очень часто связаны с ментальными образами, и регулярное возникновение определенной эмоции
в ответ на определенный образ, в конце концов, и приводит к формированию аффективно-
когнитивной структуры. Если для животных гораздо более важное значение имеют рефлексы и
инстинкты, то в основе мотивационной системы человека лежат эмоции и аффективно-
когнитивные структуры.




                                             59