Русский язык и культура речи. Артамонов В.Н - 111 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

111
благоприятные возможности для развития познавательных сил, активности,
склонности и дарований каждого ученика.
Следовательно, данную тему я выбрала, чтобы показать актуальность
данной проблемы и необходимость осуществления индивидуального подхода
ко всем учащимся.
Гипотеза исследования: Развитие учащихся в условиях внутренней
дифференциации, осуществляемой на основе технологии разноуровневого обу-
чения, будет происходить более успешно, если:
o процесс разноуровневого обучения будет строиться на основе диаг-
ностики исходного уровня развития познавательных способностей и личност-
ных особенностей учащихся;
o будет включен развивающий компонент в содержание обучения на
всех уровнях посредством разработки системы развивающих заданий;
o будут разработаны и внедрены методы обучения, обеспечивающие
развитие познавательных способностей и личностных особенностей учащихся
разных уровней;
o будут созданы условия для психологической коррекции и развития
данных свойств учащихся.
Объект исследования: процесс развивающего разноуровневого обуче-
ния в условиях внутренней дифференциации в МОУ СОШ № 3 р. п. Кузоватова.
Предмет исследования: содержание и организация образовательного
процесса, обеспечивающего развитие познавательных способностей и личност-
ных особенностей учащихся в условиях
внутренней дифференциации.
На гипотезу работают следующие цели и задачи:
Цель настоящей работы: разработка содержания и способов организа-
ции развивающего разноуровневого обучения в условиях внутренней диффе-
ренциации обучения.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1. Осуществить теоретическое обоснование системы работы по разви-
тию учащихся в условиях внутренней дифференциации обучения.
2.
Разработать методические материалы развивающего разноуровневого
обучения русскому языку, включающие методические рекомендации, в кото-
рых определены развивающие задания по каждой теме курса 5-го класса, при-
ведены способы решения на разных уровнях обучения.
3. Представить свой авторский опыт по конструированию уроков
развивающего разноуровневого обучения русскому языку в 6 классе .
Для эффективного решения
поставленных задач организую свою педагоги-
ческую деятельность на системной основе, которая строится в соответствии с
принципами и методами обучения.
Структурно курсовая работа состоит из: введения, где прописаны цели,
задачи, предмет и объект исследования, актуальность, новизна и практическая
значимость работы; 2 теоретических частей:
В 1 части дается теоретический анализ психолого-педагогической

Страницы