ВУЗ:
Составители:
109
зультаты ЕГЭ говорят о том, что необходимы разработки новых подходов в
обучении родному языку и системного курса с ярко выраженной речевой на-
правленностью.
Цель работы заключается в изучении и осмыслении поднятой проблемы.
Объект исследования – развитие речи на уроках русского языка.
Предмет научного поиска – система обучения развитию речи учащихся
средней общеобразовательной
школы, организованная на основе УМК по рус-
скому языку под редакцией С.И. Львовой, В.В. Львова.
Научная гипотеза: методика целенаправленного формирования видов ре-
чевой деятельности в процессе обучения русскому языку.
3
В соответствии с выдвинутой гипотезой поставлены следующие задачи:
обозначить пути решения проблемы развития речи учащихся на уроках русско-
го
языка; проанализировать некоторые технологические приёмы на уроках раз-
вития речи; рассмотреть УМК по русскому языку для общеобразовательной
школы под редакцией С.И. Львовой, В.В. Львова; поделиться опытом работы
по учебнику С.И. Львовой.
Методическая система Светланы Ивановны Львовой направлена на ин-
тенсивное речевое развитие школьников: развитие мышления, устной и пись
-
менной речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышле-
ния; формирование потребности в речевом самосовершенствовании; совершен-
ствование языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для учеб-
ной и трудовой деятельности. Вся система упражнений учебника, принципы
преподнесения теоретических сведений, богатый иллюстративный материал
направлены на развитие основных видов речевой деятельности: способности
осмысленно воспринимать устную и
письменную речь (слушать и читать), уме-
ния правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувст-
ва в устной и письменной форме (говорить и писать).
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библио-
графического списка, включающего 50 наименований и 7 приложений.
Во введении обоснована актуальность исследования, определены цель,
объект и
предмет поиска, выдвинута гипотеза, сформулированы задачи, методы
исследования, показаны новизна, практическая значимость работы.
В первой главе рассмотрены проблемы развития речи учащихся на уро-
ках русского языка и пути их решения.
Во второй главе рассмотрены некоторые наблюдения из опыта работы по
использованию технологических приемов на уроках развития речи по УМК для
общеобразовательной
школы под редакцией С.И. Львовой, В.В. Львова.
В заключении подведены общие итоги работы, изложены основные вы-
воды, определены проблемы, требующие дальнейшего изучения.
В приложениях представлены задания по развитию речи, примеры уроков.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- …
- следующая ›
- последняя »
