Составители:
11
принимаемые вами решения должны быть направлены на эти группы.
Если, проблема не в их компетенции, то планирование способов решения
проблемы будет передаваться в компетенцию тех, кто может
воздействовать на изменении ситуации. Например, проблема
переоснащения школ или модернизации методической базы – не в
компетенции всех родителей, а в компетенции органов власти,
управляющих структур и управляющих школьных советов. Значит, они и
будут разрабатывать планы действий. В целом задача руководителей
школы включить различные группы персонала и членов управляющего
совета в поиск способов решения проблемы по улучшению качества
школьного образования.
При разработке программ развития школы следует помнить, что в
системах образования чаще всего возникают слабоструктурированные
задачи, которые сочетают количественные и качественные зависимости,
причем малоизвестные и неопределенные стороны задачи имеют
тенденцию доминировать. Ввиду этого имеющихся у вас данных может
быть для принятия решений не достаточно, возникает необходимость к
использованию качественных методов сбора данных (анкетирования,
собеседования, опросов, интервью).
Предлагаем Вам ознакомиться с опорными схемами, которые
позволят вам понять, как можно организовать работу в коллективе школы,
чтобы приступить к разработке программы.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- …
- следующая ›
- последняя »
