Составители:
6
становится важным вопрос обучения грамотности тех, для кого русский не
является родным языком, причем это обучение должно иметь целью не
только академическую, но и функциональную грамотность.
Третья проблема – грамотность как понятие для детей и грамотность
как понятие для взрослой жизни. Базовая грамотность, получаемая в
начальной школе, должна обеспечивать развитие многих других умений в
средней и высшей школе, например, так называемую «скрытую»
грамотность, проявляющуюся в умении вести записи или написать доклад,
составить документ, графически представить информацию или ее
раскрыть. Практика показывает, что уровень начальной школы
недостаточен для средней школы, а умения чтения и письма необходимо
развивать в средней и даже в высшей школе, как функциональную
грамотность постоянно.
Функциональная грамотность становится социально-экономическим
термином, связанным с успешностью функционирования индивида в
современном обществе. базовая же также развивается, но как
академическая. Но сегодня обучение в школе не может ограничиваться
академическими целями, оно должно включать функциональные и
операционные цели, связанные с повседневной жизнью и трудовой
деятельностью.
Таким образом, «новая грамотность» как совокупность многих
умений или многих грамотностей, неразрывно связанных с чтением и
письмом, применяется в учебном и социальном контексте. Если эти виды
грамотности развиваются на базе систематизированных знаний из
определенных областей и видов деятельности они становятся
компетенциями. В широком смысле – под новой грамотностью
подразумевается «умение управлять процессами, используя средства
кодирования культурно значимой информации».
Как грамотность связана с ИКТ?
Грамотность связывают и со средствами ИКТ. Между грамотностью и
доступом к ИКТ есть много общего. Оба понятия тесно связаны с
достижениями в развитии человеческой коммуникации и средств
получения знаний. Они являются условием полноценного участия в жизни
общества. Они требуют работы с физическим артефактом (в первом
случае – с книгой, во втором – с компьютером); обращения к источникам
информации, которая выражена в рамках или посредством этого
физического артефакта; а также определенного уровня навыков,
необходимых для извлечения смысла из полученной информации и для ее
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »
