Составители:
4
грамотность входит в конфликт с домашней или групповой грамотностью,
позже школьная грамотность входит в конфликт с профессиональной или
грамотностью для жизни. Почему же это происходит сегодня?
В школе приобретение грамотности происходит через социально-
лингвистическую практику, обучение определяется той культурой, которая
господствует в академическом обществе (школе, университете). Это
задает систему правил работы с текстами, систематизированными
знаниями, выполнения правил совершения логических операций. Но
домашняя грамотность обычно иная, она сильно разниться в различных
сообществах. Например, Исследование Ш.Б. Хит (1983), ставшее
классическим, проводилось в различных районах на юге США, одни
районы населяли чернокожие рабочие, другой – белокожие, третьи –
латиноамериканцы. Автор показала, что представления детей о
грамотности, полученные дома до поступления в школу, очень различны и
отличны от понимания «основного» городского пользователя, они
соответствуют культуре и ценностям их группы. Дети различных групп
испытывают трудности при обучении не потому, что они неграмотны, а
потому, что их грамотность как пользование устной речью отлична оттого,
что имеется в виду под грамотным человеком и школьной программой. Так,
распространенные в начальной школе повествовательные тексты и стихи
не использовались в семьях вообще, а опыт детских песнопений и сказка
на ночь не были востребованы в школе. Не одинакова и культура
предпочтений чтения в различных этнонациональных группах, которая
сказывается на обучении. Например, разница в выборе книг,
телевизионных передач, игр, видеофильмов между мальчиками и
девочками позволяет девочкам лучше учиться в начальной школе или
успевать в гуманитарных предметах, а мальчикам учиться в дальнейшем.
Мальчики читают меньше книг, те, которые они выбирают, не соотносятся
со школьной программой, но их «технические» предпочтения дают им опыт
и мотивируют к изучению физики, математики, химии и информатики.
Встает вопрос - какой же грамотности тогда нужно учить в школе?
Какие существуют наработки сегодня в этой области?
Педагоги отстаивают унитарный подход, признавая, что умения,
используемые в социальной практике, изменяются, их репертуар
расширяется, но акцент для обучения грамотности должен быть на
основных умениях. К ним относятся умения читать, писать, считать и вести
документацию. Чтение рассматривается как основное, базовое умение,
необходимое человеку для жизни. Проверка чтения, основанная на
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
