Русский язык. Азарова Е.В - 21 стр.

стремятся к этому) объять необъятное, т. е. включить в свои произведения все,
что есть в языке.
    Область художественной литературы и связанная с ней область
художественной критики были и остаются ареной борьбы мнений, споров о том,
как нужно пользоваться языком, его словами, формами слов, словосочетаниями,
конструкциями. Общеизвестно, что писатели не всегда следуют нормам языка,
нередко отступают от них. В свое время фразы Ф. М. Достоевского (Вошли две
дамы, обе девицы) и Л. Н. Толстого (Она сидела со своими тонкими руками)
вызвали целые дискуссии. Новаторство писателей, как правило, эстетически
оправданно, и это нельзя не учитывать в ходе обсуждения конкретных явлений.
Вместе с тем неологизмы любого типа позволяют ставить вопрос о языковом
(узуальном) и речевом (окказиональном) характере тех или иных элементов
художественного текста.
    Итак, разграничение (и даже противопоставление) речи отдельных людей и
речевой практики общества вообще, с одной стороны, и языка, с другой стороны,
было и остается прежде всего естественным (интуитивным) и по-своему
закономерным результатом оценки соотношения языка с его использованием в
процессе общения. Не опирающаяся на теорию, эта оценка носит эмпирический
характер, но, тем не менее, в главном и существенном она правильна, так как язык
и речь не только можно, но и должно в определенных отношениях разграничивать
и даже противопоставлять.
    В настоящее время многие лингвисты полагают, что признание ряда различий
между языком и речью – необходимое условие успешного решения многих
проблем языкознания, в том числе проблемы стилей.
    Как уже было сказано выше, язык – это особая система знаков, которая
является важнейшим средством человеческого общения. В тот момент, когда
какой-нибудь человек использует язык для общения с другими людьми, можно
сказать, что он занят речевой деятельностью, которая имеет несколько видов:
говорение, чтение, слушание и письмо. Говорение и слушание – гораздо более
древние виды речевой деятельности, чем письмо и чтение. Они возникли
одновременно с появлением языка, тогда как письменность была изобретена
человечеством гораздо позднее.
    Речевая деятельность аналогична всем другим видам человеческой
деятельности; ее осуществление складывается из четырех этапов:
    1. Ориентировка в ситуации: в результате обдумывания, прогнозирования,
рассуждений рождается внутренний план высказывания.
    2. Планирование действия: порождение, структурирование высказывания; из
памяти извлекаются нужные слова, по синтаксическим моделям строятся
предложения.
    3. Осуществление действия: говорение, творение звучащей речи с
использованием вербальных средств общения.
    4. Контроль результатов.
    Строя простые и привычные высказывания, например, здороваясь или
прощаясь со знакомыми, мы, как правило, не фиксируем своего внимания на этих


                                        21