Методические рекомендации для поступающих в Калининградский государственный университет. Бабенко Н.Г - 7 стр.

таком важном способе передачи логико-семантических отношений внутри
текста, как абзац.

    Подготовка к выполнению второй части экзаменационной работы

    При бесконечном многообразии формулировок все темы сводятся в
конечном счете к трем видам:
    а) тема-суждение (основная мысль уже выражена в самом названии,
например: «Печорин — лишний человек»);
    б) тема-вопрос (основная мысль — ответ на какой-либо вопрос, например:
«Каким представляется вам главный герой романа Лермонтова?»;
    в) тема-понятие (объект рассуждения только называется: «Печорин в
романе Лермонтова „Герой нашего времени“»).
    В первом случае (тема-суждение) задача абитуриента предельно упрощена,
ему остается только доказать истинность предложенного суждения или,
наоборот, убедить в его ложности.
    Во втором случае дело обстоит уже сложнее. И отвечая на поставленный
вопрос, следует помнить о том, что анализ художественного произведения
(характера героя, какого-либо приема изображения и т.д.) должен производиться
прежде всего в социальной плоскости, в сфере взаимоотношений личности и
общества в конкретно-историческую эпоху.
    А для третьей ситуации, когда перед нами тема-понятие, нужно прибегнуть
к нехитрой логической процедуре — задать себе некий вопрос общего характера
(как выше) и, ответив на него, получить основную мысль.
    Очевидно, что во всех трех случаях при разных формулировках тем
получится одно и то же рассуждение.
    Вторую часть работы — рассуждение — целесообразно разделить на
определенные этапы, взаимопереходящие друг в друга и приводящие к
конкретному результату:
    1) выбор темы (об остальных после этого следует забыть);
    2) анализ темы (формулируется основная мысль рассуждения);
    3) составление плана (основная мысль разворачивается в систему тезисов,
определяется композиция рассуждения);
    4) работа над черновиком (тезисы плана текстуально аргументируются);
    5) работа над чистовым текстом (грамотное оформление чернового
варианта);
    6) проверка.
    В соответствии с таким разделением целесообразно осознанно
контролировать время выполнения того или иного этапа этой части своей
письменной работы на экзамене.
         Пример выполнения творческой части экзаменационной работы:

 Первоначально рассказ А.И. Солженицына “Матренин двор” назывался “Не
стоит село без праведника”. Каков смысл изменения названия рассказа?

                                                                           7