Общие вопросы специальной психологии. Бабич О.М. - 19 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

19
Второе условие – «нормальное физическое развитие ребенка и связан-
ное с ним сохранение нормальной работоспособности, нормального тонуса
нервных процессов» .
Третье условие – «сохранность органов чувств, которые обеспечивают
нормальную связь ребенка с внешним миром».
Четвертое условие – систематичность и последовательность воспита -
ния и обучения ребенка в семье, в детском саду и в общеобразовательной шко-
ле .
Таким образом , рассмотренная проблема нормы и патологии позволяет
понять, насколько сложно разграничение понятий «нормальное» и «отклоняю -
щееся развитие» .
Вопросы для самоконтроля и самопроверки
1. Охарактеризуйте основные подходы в решении проблемы «норма-
патология» .
2. В чем заключается теоретическое и практическое значение проблемы «нор-
ма-патология» ?
3. В чем состоит основная идея частотного подхода ?
4. Каковы основные положения культурно- релятивного подхода ?
5. В чем достоинства и недостатки гуманистического подхода к решению про-
блемы «норма-патология» ?
Литература
Основная
1. Братусь Б . С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. – М ., 1988. – 304 с.
2. Гурвич И . Н . Социальная психология здоровья / И .Н . Гурвич . – СПб., 1999. –
123 с.
3. Зейгарник Б . В . Очерки по психологии аномального развития личности /
Б.В . Зейгарник [и др.]. – М ., 1980. – 157 с.
4. Никифоров Г . С. Психология здоровья / Г.С. Никифоров. – СПб., 2002. –
316 с.
5. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология /
Л . Пожар. – М ., 1996. – 128 с.
6. Усанова О . Н . Специальная психология / О .Н . Усанова . – М ., 1990. – 200 с.
Дополнительная
1. Петрова В .Г. Кто они , дети с отклонениями в развитии / В .Г. Петрова
[ и др.]. – М ., 1998. – 104 с. 
                                          19
      В торое условие – «норм а льное ф изич еское ра звитие ребенка и связа н-
ное с ним сохра нение норм а льной ра ботоспособности, норм а льного тонуса
нервны хпроцессов» .
      Т ретье условие – «сохра нность орга нов ч увств, которы е обеспеч ива ю т
норм а льную связь ребенка свнеш ним м иром » .
      Ч етвертое условие – систем а тич ность и последова тельность воспита -
ния и обуч ения ребенка в сем ье, в детском са ду и в общ еобра зова тельной ш ко-
ле.
      Т а ким обра зом , ра ссм отренна я проблем а норм ы и па тологии позволяет
понять, на сколько сложно ра згра нич ение понятий «норм а льное» и «отклоняю -
щ ееся ра звитие» .

                     В опр осы для самоконтр оля и самопр овер ки

1. О ха ра ктеризуйте основны е подходы в реш ении проблем ы «норм а -
   па тология» .
2. В ч ем за клю ч а ется теоретич еское и пра ктич еское зна ч ение проблем ы «нор-
   м а -па тология» ?
3. В ч ем состоитосновна я идея ч а стотного подхода ?
4. К а ковы основны е положения культурно-релятивногоподхода ?
5. В ч ем достоинства и недоста тки гум а нистич еского подхода к реш ению про-
   блем ы «норм а -па тология» ?

                                    Л итер ату р а

                                      Ос н овн а я

1. Бра тусь Б.С. А ном а лии лич ности / Б.С. Бра тусь. – М ., 1988. – 304 с.
2. Гурвич И .Н . Социа льна я психология здоровья / И .Н . Гурвич . – СПб., 1999. –
   123 с.
3. Зейга рник Б.В . О ч ерки по психологии а ном а льного ра звития лич ности /
   Б.В . Зейга рник [и др.]. – М ., 1980. – 157 с.
4. Н икиф оров Г.С. Психология здоровья / Г.С. Н икиф оров. – СПб., 2002. –
   316 с.
5. Пожа р Л . Психология а ном а льны х детей и подростков – па топсихология /
   Л . Пожа р. – М ., 1996. – 128 с.
6. У са нова О .Н . Специа льна я психология / О .Н . У са нова . – М ., 1990. – 200 с.

                                 Дополн и т ель н а я

1. Петрова В .Г. К то они, дети с отклонениям и в ра звитии / В .Г. Петрова
   [и др.]. – М ., 1998. – 104 с.

Страницы