ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
32
Вероятно, иная структура депривационной ситуации может сказаться на
качественном своеобразии самих депривационных феноменов. Потеря зрения в
зрелом возрасте, особенно внезапная, может сопровождаться галлюцинаторны -
ми образами, давно известными в психопатологии под названием «иллюзии
Шарля Бонэ». Однако они обладают особенностями, отличающими их от по -
добных явлений , имеющих место в ситуации экспериментальной сенсорной де-
привации. В последнем случае нарушения в сфере восприятия и эмоциональные
расстройства усиливаются и усложняются в своем содержании. При утрате зре-
ния в зрелом возрасте, напротив, иллюзорные нарушения восприятия (и эмо-
циональной сферы ) со временем редуцируются. Кроме того, в условиях экспе -
риментальной (внешней ) депривации значительно повышается психическая ак-
тивность индивида . В ситуации врожденного и поздно утраченного зрения на -
блюдается нечто обратное — снижение активности, и, прежде всего познава -
тельной .
Сказанное позволяет утверждать, что депривация может выступать одно-
временно и как причина , и как следствие дизонтогенеза . Вместе с тем надо от-
метить, что ребенок , проявляющий признаки нарушенного развития, испытыва -
ет на себе влияние нескольких видов лишений . Прежде всего, это исходная де-
привационная ситуация, связанная с основным нарушением . Помимо этого для
большинства детей с проблемами в развитии, особенно в дошкольном детстве,
свойственна ситуация коммуникативной депривации. Очень часто раннее детст-
во подобных детей протекает в замкнутом семейном кругу, ограниченном кон-
тактами с ближайшими родственниками, что весьма пагубно сказывается на ха -
рактере психического развития ребенка, лишенного общения со сверстниками в
процессе совместной игровой деятельности. К перечисленному следует доба-
вить и нередкие ситуации эмоциональной депривации, обусловленные своеоб -
разными личностными реакциями родителей на факт обнаруженных у ребенка
отклонений . Отчаяние, безнадежность , бессилие иногда сопровождаются эмо-
циональным отвержением ребенка со стороны одного или сразу двух родителей .
Ребенок воспринимается как источник незаслуженных страданий , а потому
внутренне не принимается. Отвержение может быть как неосознаваемым, так и
тщательно скрываемым. И в том и в другом случае ребенок становится лишь
объектом ухода , но не любви и воспитания. Эмоциональная черствость родите-
лей представляет собой дополнительный негативный фактор, усугубляющий и
без того сложную ситуацию развития детской психики.
32
В ероятно, ина я структура деприва ционной ситуа ции м ожет ска за ться на
ка ч ественном своеобра зии са м их деприва ционны х ф еном енов. Потеря зрения в
зрелом возра сте, особенно внеза пна я, м ожет сопровожда ться га ллю цина торны -
м и обра за м и, да вно известны м и в психопа тологии под на зва нием «иллю зии
Ш а рля Бонэ» . О дна ко они обла да ю т особенностям и, отлич а ю щ им и их от по-
добны х явлений, им ею щ их м есто в ситуа ции эксперим ента льной сенсорной де-
прива ции. В последнем случ а е на руш ения всф ере восприятия и эм оциона льны е
ра сстройства усилива ю тся и усложняю тся в своем содержа нии. При утра те зре-
ния в зрелом возра сте, на против, иллю зорны е на руш ения восприятия (и эм о-
циона льной сф еры ) со врем енем редуцирую тся. К ром е того, в условиях экспе-
рим ента льной (внеш ней) деприва ции зна ч ительно повы ш а ется психич еска я а к-
тивность индивида . В ситуа ции врожденного и поздно утра ч енного зрения на -
блю да ется неч то обра тное — снижение а ктивности, и, прежде всего позна ва -
тельной.
Ска за нное позволяет утвержда ть, ч то деприва ция м ожет вы ступа ть одно-
врем енно и ка к прич ина , и ка к следствие дизонтогенеза . В м есте с тем на до от-
м етить, ч то ребенок, проявляю щ ий призна ки на руш енного ра звития, испы ты ва -
ет на себе влияние нескольких видов лиш ений. Прежде всего, это исходна я де-
прива ционна я ситуа ция, связа нна я с основны м на руш ением . Пом им о этого для
больш инства детей с проблем а м и в ра звитии, особенно в дош кольном детстве,
свойственна ситуа ция ком м уника тивной деприва ции. О ч ень ч а сто ра ннее детст-
во подобны х детей протека ет в за м кнутом сем ейном кругу, огра нич енном кон-
та кта м и с ближа йш им и родственника м и, ч то весьм а па губно ска зы ва ется на ха -
ра ктере психич еского ра звития ребенка , лиш енного общ ения со сверстника м и в
процессе совм естной игровой деятельности. К переч исленном у следует доба -
вить и нередкие ситуа ции эм оциона льной деприва ции, обусловленны е своеоб-
ра зны м и лич ностны м и реа кциям и родителей на ф а кт обна руженны х у ребенка
отклонений. О тч а яние, безна дежность, бессилие иногда сопровожда ю тся эм о-
циона льны м отвержением ребенка со стороны одного или сра зу двух родителей.
Ребенок восприним а ется ка к источ ник неза служенны х стра да ний, а потом у
внутренне не приним а ется. О твержение м ожетбы ть ка к неосозна ва ем ы м , та к и
тщ а тельно скры ва ем ы м . И в том и в другом случ а е ребенок ста новится лиш ь
объектом ухода , но не лю бви и воспита ния. Э м оциона льна я ч ерствость родите-
лей предста вляет собой дополнительны й нега тивны й ф а ктор, усугубляю щ ий и
без того сложную ситуа цию ра звития детской психики.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- …
- следующая ›
- последняя »
