Моделирование экономических и производственных процессов. Баева Н.Б. - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

Проценты представляют оценку доли потенциальных продаж каждым
коммивояжёром , если бы они работали в одинаковых условиях . Проценты
отражают различия в способностях коммивояжеров осуществлять продажи.
Каким образом следует сделать назначения для того, чтобы
максимизировать общий потенциальный объём продаж?
8. 7 классов школы бизнеса собираются посетить 14 местных
компаний . Каждый класс будет разделён на 2 группы и каждая группа
посетит одну компанию . Задача заключается в том , чтобы распределить
компании между группами таким образом , чтобы наилучшим образом
отразить желание входящих в них студентов.
В каждой группе было проведено голосование и опрос для того , чтобы
разработать перечень предпочтений для 14 компаний : «1» означает
«наиболее предпочтительна», «14» – «наименее предпочтительна».
Предпочтения каждого из семи классов приведены в таблице ниже:
Классы
Компания
1 2 3 4 5 6 7
1
2 М
3 М
4
5 М
6
7 М
8 М
9
10
11
12 М
13 М
14
11
5
2
14
1
9
6
10
13
12
4
3
7
8
10
4
2
13
1
12
7
14
11
8
6
3
9
5
11
3
4
12
1
7
9
8
13
14
2
6
5
10
14
4
3
10
2
6
7
9
12
13
1
5
8
11
13
6
3
14
1
11
2
8
12
10
7
4
5
9
6
4
7
12
1
9
5
11
13
14
3
2
8
10
9
6
2
14
1
11
8
7
12
13
4
3
5
10
Распределить по две компании на класс так, чтобы минимизировать
суммарное значение «точек ранжирования» .
Используя тот же самый метод , переделать распределение так, чтобы
каждому классу досталось по одной промышленной компании (обозначенной
«М» в приведённой таблице) и одной компании, занятой в сфере услуг.
§ 3. Распределительные модели
3.1. Модели распределительных процессов 
     Проценты представляют оценку доли потенциальных продаж каждым
коммивояжёром, если бы они работали в одинаковых условиях. Проценты
отражают различия в способностях коммивояжеров осуществлять продажи.
     Каким образом следует сделать назначения для того, чтобы
максимизировать общий потенциальный объём продаж?
     8. 7 классов школы бизнеса собираются посетить 14 местных
компаний. Каждый класс будет разделён на 2 группы и каждая группа
посетит одну компанию. Задача заключается в том, чтобы распределить
компании между группами таким образом, чтобы наилучшим образом
отразить желание входящих в них студентов.
     В каждой группе было проведено голосование и опрос для того, чтобы
разработать перечень предпочтений для 14 компаний: «1» означает
«наиболее предпочтительна», «14» – «наименее предпочтительна».
Предпочтения каждого из семи классов приведены в таблице ниже:

                                           Классы
        Компания
                          1     2     3      4      5     6    7
         1                11   10     11     14     13   6     9
         2      М         5    4      3      4      6    4     6
         3      М         2    2      4      3      3    7     2
         4                14   13     12     10     14   12    14
         5      М         1    1      1      2      1    1     1
         6                9    12     7      6      11   9     11
         7      М         6    7      9      7      2    5     8
         8      М         10   14     8      9      8    11    7
         9                13   11     13     12     12   13    12
         10               12   8      14     13     10   14    13
         11               4    6      2      1      7    3     4
         12     М         3    3      6      5      4    2     3
         13     М         7    9      5      8      5    8     5
         14               8    5      10     11     9    10    10

     Распределить по две компании на класс так, чтобы минимизировать
суммарное значение «точек ранжирования».
     Используя тот же самый метод, переделать распределение так, чтобы
каждому классу досталось по одной промышленной компании (обозначенной
«М» в приведённой таблице) и одной компании, занятой в сфере услуг.

                    § 3. Распределительные модели

              3.1. Модели распределительных процессов

Страницы