ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
31
анализируя их форму, опирается при изображении на уже имеющиеся у него
знания. Обучение искусству проходило одновременно с научным
просвещением и воспитанием высоких идеалов. Однако излишнее
стремление к нормам античного искусства лишало возможности худ.
отражения действительности, стала раздаваться критика в сторону
академической школы.
В числе противников академической школы был Дени Дидро (1731-
1784),
отстаивавший материалистические идеи в эстетике (французское
просвещение). Салоны Дени Дидро (критический обзор периодических худ.
выставок) подвергал критике академическую школу, ратуя за реализм в
искусстве. Взгляды по поводу отрицания академической школы выразил в
труде «Опыт в живописи». Однако Гете в одноименной статье подверг
критике взгляды Дидро.
Вот сущность полемики Дидро и Гете
. Дидро считал, что вместо
рисования аттиков надо идти в народ. А Гете считает, что Дидро путает
направление и школу. Ученику надо знать что искать, а потом идти на
поиски. Дидро же считал академическое образование манерным, , наставлять
в истинном искусстве, а затем рисовать реальность. Все же академия как
учебное заведение являлось
наиболее удачной формой профессиональной
подготовки новых кадров, а Дидро путал систему с отдельными методами.
Однако абсолютизация классических ценностей приводила к догматизму в
искусстве.
Джошуа Рейнольдс (1723-1792) призывал к внимательному изучению
жизни, обогащая его научными знаниями. С первых шагов руководства АХ
Великобритании Рейнольс – сторонник академической школы с опорой на
изучение натуры.
Ступени обучения
по Рейнольдсу:
- Вводный курс. Знакомство с общими принципами рисунка, живописи,
композиции.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- …
- следующая ›
- последняя »
