История и теория художественного образования. Баженова Т.Ю. - 30 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

учениками, должны быть исправлены учителем с объяснением их причин.

Ученика, овладевшего элементарными основами искусства, нужно

приобщать к знакомству с лучшими работами прославленных мастеров.

Коменский считал, что нужно изучать методы рисования, чтобы иметь

представление о тех, которые дают наилучшие результаты.

Английский педагог и философ Джон Локк (1632-1704) считал, что

рисование есть важный общеобразовательный

предмет. «Если мальчик

приобрел красивый и быстрый почерк, то он должен поддерживать его

тщательными упражнениями в письме, но усовершенствовать свое искусство

посредством рисования. В путешествиях …рисование послужит в пользу

молодого человека, часто немногими чертами он в состоянии будет

изобразить то, чего не объяснить никакими многословными описаниями».

Жан Жак Руссо (1712-1778) считал,

что через рисование развиваются

органы чувств ребенка.

Труды Локка, Руссо, Коменского позволили соединить теорию

искусства с теорией педагогики.

Французский классицизм. Шарль Лебрен, Бернини, Н Пуссен. Эстетика

классицизма, идея гармоничного устройства природы и общества, приведшая

к излишней идеализации натуры, взгляд через «очки античности».

Лекция № 9

Совершенствование академической школы художественного

образования в

XVIII веке.

XVII век - первая половина XIX века является «золотым веком»

академий. Они указывают художникам пути к вершинам искусства,

воспитывают худ. вкус, определяют эстетические идеалы. Совершенствуется

и методика преподавания. Опора на разум, который контролирует

впечатления художника Рисовальщик наблюдает предметы в природе,