Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 130 стр.

      2.2. Темы и их содержание.
      I. Теоретические основы обучения дошкольников родному язы-
ку:
      Тема 1. Предмет обучения родному языку: понятийный аппарат
дисциплины, актуальность её изучения. Связь языка и мышления, осоз-
нание явлений языка и речи, психологические и лингвистические основы
обучения дошкольников родному языку.
      Тема 2. Система работы по обучению родному языку на совре-
менном этапе. Проблема развития словаря, воспитание звуковой культуры
речи, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи в
процессе обучения дошкольников родному языку. Современные исследо-
вания проблемы развития речи и обучения родному языку в работах
М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной, О.С. Ушаковой,
      II. Исторические и культурные тенденции становления системы
обучения дошкольников родному языку в отечественной педагогике.
      Тема 1. Вопросы обучения родному языку в отечественной педаго-
гике в период Древней Руси до XVIII века: возникновение славянского
алфавита, первые учебные пособия – азбуки, буквари, азбуковники. Пред-
посылки возникновения теории обучения родному языку в конце XVII-
XVIII вв.
      Языкознание XVIII - XIX веков: Развитие представлений о педагоги-
ческом значении родного языка. Понятие языкознания, история русского
языка, становление русского языка как учебного предмета в России. Влия-
ние немецкой школы языкознания (А. Шлейхер, В. Гумбольдт, Ф. Бопп,
В. Гримм). Разработка методики обучения родному языку в трудах отече-
ственных педагогов и лингвистов: Ф.И. Буслаев, Е.О. Гугель, И.И. Срез-
невский, А.А. Потебня.
      Тема 2. К.Д. Ушинский – основоположник системы обучения
родному языку. Особенности системного подхода к обучению русскому
языку в творчестве Ушинского. «Родное слово» и «Детский мир» как при-
мер практической реализации системы обучения родному языку в началь-
ной школе. Методические идеи Ушинского как основа развития дошколь-
ной методики обучения родному языку.
      Тема 3. Разработка методики обучения дошкольников родному
языку в ходе становления системы общественного дошкольного вос-
питания. Возникновение детских садов в России. Основоположники тео-
рии и методики обучения дошкольников родному языку: М.Х. Свентицкая,
А.С. Симонович, Ю.И. Фаусек, Е.Н. Водовозова, Л.К. Шлегер, Е.И. Тихее-
ва.
       Тема 4. Региональные особенности становления проблемы обу-
чения родному языку. Обучение родному языку в гимназиях и реальных
училищах г. Ельца конца XIX начала XX вв. Традиции семейного воспита-
ния в области развития речи и обучения родному языку на примере
И.А.Бунина, М.М. Пришвина и др. Возникновение первых детских садов.

                                  130