Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 164 стр.

      Тема 2. Народные традиции эстетического воспитания детей.
      Особенности народной системы эстетического воспитания: тесная
связь с трудовым, стихийность процесса эстетического воспитания. Эсте-
тическое воспитание детей, его последовательность. Учёт индивидуаль-
ных, возрастных, половых особенностей детей. Коллективный характер
воспитания, развития мастерства. Средства и методы эстетического воспи-
тания детей.
      Использование опыта народной системы эстетического воспитания
детей в современных образовательных технологиях.
      Тема 3. Развитие детского изобразительного творчества в педа-
гогике М. Монтессори.
      Становление педагогики М. Монтессори. Цели, задачи воспитания
детей. Принципы воспитания (взаимодействие с «подготовленной средой»,
свободы выбора в «подготовленной среде», разновозрастности воспитания,
индивидуальной активности и др.). Содержание воспитания детей (сен-
сорное воспитание, развитие речи и обучение письму, упражнения в прак-
тической жизни, обучение математике, космическое воспитание).
      Учитель и его место в системе М. Монтессори. Техника ведения уро-
ков (3 стадии уроков).
      Развитие изобразительного творчества детей. Задачи изобразитель-
ной деятельности. Анализ дидактического материала. Система развития
изобразительного творчества детей. Дизайн Монтессори – детского сада.
Оборудование изобразительной деятельности, уголков ручного труда, ар-
хитектуры, «Художественного салона». Сенсорное развитие ребенка в
процессе изобразительной деятельности.
      Использование идей М. Монтессори в современных системах до-
школьного образования.
      Тема 4. Развитие детского изобразительного творчества в педа-
гогике Р. Штейнера.
      Сущность вальдорфской педагогики. Изобразительная деятельность
– основа образовательного процесса. Особенности организации изобрази-
тельной деятельности: её виды, система работы. Роль педагога в развитии
изобразительного творчества.
      Использование идей Р. Штейнера в современных системах дошколь-
ного образования.
      II. Современные технологии развития детского изобразительно-
го творчества.
      Тема 1. Современные системы развития детского изобразитель-
ного творчества.
      Принципы конструирования современных технологий развития изо-
бразительной деятельности. Виды технологий, их сущность: игровые, ком-
пьютерные технологии. Интеграция в художественном развитии дошколь-
ников.


                                  164