Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 167 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

167
5. Дать сравнительный анализ современных альтернативных про-
грамм по изобразительной деятельности дошкольников. Выделить основ-
ные особенности.
6. Проанализировать опыт решения проблемы детского изобрази-
тельного творчества в одном из ДОУ.
4.3. Примерная тематика рефератов.
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Перечень вопросов к зачёту (экзамену).
1. Особенности народной системы эстетического воспитания детей
.
2. Методы эстетического воспитания детей в народной педагогике.
3. История становления метода М. Монтессори.
4. Цели и принципы воспитания в системе М. Монтессори.
5. Принцип свободы в системе М. Монтессори как основополагаю-
щий в развитии изобразительного творчества.
6. Развитие индивидуальности ребенка в педагогике М. Монтессо-
ри.
7. Развивающий материал в
педагогике М. Монтессори. Требования
к нему.
8. Учитель и его место в системе воспитания М.Монтессори. Тех-
ника ведения уроков.
9. Развитие изобразительной деятельности детей в системе М. Мон-
тессори.
10. Ручной труд в сенсорном развитии детей (в педагогике М. Мон-
тессори).
11. Цели, принципы и особенности педагогики Р. Штейнера.
12.
Воспитание ребёнка средствами изобразительной деятельности в
педагогике Р. Штейнера.
13. Игровые технологии развития детского изобразительного творче-
ства.
14. Компьютерные технологии развития детского изобразительного
детского творчества.
15. Концепция интеллектуально-художественного развития дошко-
льника в программе «Гармония развития» Д.И. Воробьёвой.
16. Система развития детского изобразительного творчества в про-
грамме Г.С.
Швайко.
17. Система развития детского изобразительного творчества в «Про-
грамме эстетического воспитания «Красота. Радость. Творчество»
Т.С. Комаровой, А.В. Антоновой, М.Б. Зацепиной.
4.5. Основная литература.
1. Грюнелиус, Э. М. Вальдорфский детский сад [Текст] / Э.М. Грю-
нелиус. – М., 1972. 
     5. Дать сравнительный анализ современных альтернативных про-
грамм по изобразительной деятельности дошкольников. Выделить основ-
ные особенности.
     6. Проанализировать опыт решения проблемы детского изобрази-
тельного творчества в одном из ДОУ.

     4.3. Примерная тематика рефератов.
     Учебным планом не предусмотрены.

      4.4. Перечень вопросов к зачёту (экзамену).
       1. Особенности народной системы эстетического воспитания детей.
       2. Методы эстетического воспитания детей в народной педагогике.
       3. История становления метода М. Монтессори.
       4. Цели и принципы воспитания в системе М. Монтессори.
       5. Принцип свободы в системе М. Монтессори как основополагаю-
щий в развитии изобразительного творчества.
       6. Развитие индивидуальности ребенка в педагогике М. Монтессо-
ри.
       7. Развивающий материал в педагогике М. Монтессори. Требования
к нему.
       8. Учитель и его место в системе воспитания М.Монтессори. Тех-
ника ведения уроков.
       9. Развитие изобразительной деятельности детей в системе М. Мон-
тессори.
       10. Ручной труд в сенсорном развитии детей (в педагогике М. Мон-
тессори).
       11. Цели, принципы и особенности педагогики Р. Штейнера.
       12. Воспитание ребёнка средствами изобразительной деятельности в
педагогике Р. Штейнера.
       13. Игровые технологии развития детского изобразительного творче-
ства.
       14. Компьютерные технологии развития детского изобразительного
детского творчества.
       15. Концепция интеллектуально-художественного развития дошко-
льника в программе «Гармония развития» Д.И. Воробьёвой.
       16. Система развития детского изобразительного творчества в про-
грамме Г.С. Швайко.
       17. Система развития детского изобразительного творчества в «Про-
грамме эстетического воспитания «Красота. Радость. Творчество»
Т.С. Комаровой, А.В. Антоновой, М.Б. Зацепиной.

     4.5. Основная литература.
     1. Грюнелиус, Э. М. Вальдорфский детский сад [Текст] / Э.М. Грю-
нелиус. – М., 1972.

                                  167

Страницы