Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 172 стр.

     П. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
     2.1. Основные разделы дисциплины.
     I. Основные характеристики эмоциональной устойчивости дошко-
льников.
     II. Методы диагностики эмоционального развития дошкольников и
способы коррекции эмоциональной неустойчивости.
     III. Развитие эмоциональной устойчивости у детей старшего дошко-
льного возраста средствами физической культуры.

      2.2. Темы и их содержание.
      Тема 1. Виды и роль эмоций в жизни человека.
     Понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Основные
функции эмоций: коммуникативная, регулятивная, мотивационная, оце-
ночная, стимулирующая, защитная. Отличие эмоций от ощущений и
чувств. Классификация и виды эмоций: эмоции в узком смысле слова, на-
строение, аффект, страсть и стресс. Параметры, по которым оцениваются
эмоциональные процессы и состояния: интенсивность, продолжитель-
ность, глубина, осознанность, происхождение, действие на организм и
способ выражения.
      Тема 2. Некоторые исторические вехи в изучении проблемы
эмоций.
      История проблемы. Место эмоций и чувств в фундаментальных тру-
дах российских психологов и педагогов конца ХIХ – начала ХХ в.
(И.А. Сикорского, Н.Я. Грота, П.Ф. Каптерева, В.В. Зеньковского и др.).
Л.С. Выготский о роли эмоций и чувств в воспитании личности ребёнка
(«Психология искусства» и «Педагогическая психология»). Причины не-
востребованности фундаментальных исследований в эмоциональной сфере
ребёнка в 30-70-е гг. ХХ в. Феномен эмоционального отчуждения и его по-
следствия для жизни и сознания людей. «Переломное» значение работ
Л.И. Божович, А.В. Запорожца, В.К. Вилюнаса и других отечественных
психологов для современной психологии эмоций. Оживление интереса к
проблеме эмоций как «ядру» личности. Основные задачи психологии и пе-
дагогики эмоций на современном этапе.
      Тема 3. Основные характеристики эмоционального развития
дошкольников.
     Аффективная природа самых ранних эмоциональных проявлений:
плача и крика. Связь ранних аффектов ребёнка с органическими потребно-
стями. Сигнальная функция аффективно-эмоциональных реакций. Улыбка
как социальная эмоция и её знаковая функция. Функция эмоций как особо-
го «языка» и средства общения. Изменение содержания переживаний и их
функциональной роли на протяжении первых лет жизни ребёнка. Основ-
ные характеристики формирования эмоциональной сферы дошкольников.
Опосредование эмоций социальным и предметным содержанием. Роль
оценочной функции в упорядочивании картины мира.

                                  172