Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 173 стр.

      Тема 4. Условия эмоционального благополучия ребёнка в дет-
ском саду.
      Соотношение понятий «эмоциональное состояние», «эмоциональный
комфорт (дискомфорт)», «эмоциональная устойчивость (неустойчивость),
«эмоциональное благополучие». Составляющие эмоционального благопо-
лучия ребёнка. Понятие «состояние здоровья ребёнка». Влияние состояния
здоровья ребёнка, его взаимодействия с детьми группы и воспитателями,
обстановки в семье на эмоциональное благополучие ребёнка. Факторы,
обеспечивающие положительное эмоциональное состояние ребенка: доб-
рожелательный, благоприятный микроклимат внутрисемейных отношений
(З.М. Богуславская, Ю.Ф. Бабина и др.); личностно-ориентированное, пе-
дагогически грамотное общение педагога с ребенком (М.И. Лисина,
В.П. Петровский и др.); благополучное положение ребенка в группе свер-
стников (Л.Н. Башлакова, А.А. Рояк и др.); деятельность ребенка и дости-
жение успеха в ней (Р.С. Буре, Т.А. Репина и др.).
      Тема 5. Виды и причины эмоциональной неустойчивости у до-
школьников. Методы психологической диагностики эмоционального
развития дошкольника. Способы профилактики и коррекции эмоцио-
нальной неустойчивости у дошкольников.
       Многообразие видов эмоциональной неустойчивости у дошкольни-
ков (Л.А. Абрамян, О.И. Бадулина, А.Д. Кошелева и др.). Причины эмо-
циональной неустойчивости: экономические, экологические, социокуль-
турные, биологические, особенности межличностных отношений ребенка
в семье и детском саду. Методы психологической диагностики эмоцио-
нального развития дошкольника: наблюдение, эксперимент, проективные
рисуночные тесты (Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Стёпина,
Е.И. Рогов и др.). Способы профилактики и коррекции эмоциональной не-
устойчивости у дошкольников: игра, танцетерапия, смехотерапия, исполь-
зование цвета, музыкальных средств, беседы, составление рассказов, рас-
сматривание картин, отражающих эмоциональные переживания ребенка
(А.И. Захаров, А.Д. Кошелева, Е.К. Лютова и др.).
      Тема 6. Развитие эмоциональной устойчивости у детей старше-
го дошкольного возраста средствами физической культуры.
      Взаимосвязь между движениями и состоянием психики, мыслями и
чувствами человека (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.В. Белов и др.). Разви-
вающие и воспитательные возможности средств физической культуры в
профилактике эмоциональных отклонений и развитии эмоциональной ус-
тойчивости у детей, их характеристика и значение. Аутогенная трениров-
ка, музыкально-ритмическая гимнастика, виброгимнастика, оздоровитель-
ный бег, оздоровительные игры (В.Г. Алямовская, С.Н. Петрова и др.).
Физкультурные занятия на основе системы хатха-йоги и Китайской оздо-
ровительной системы (В.В. Антонова, Г.Ю. Вавер и др.). Комплексы ды-
хательных гимнастик (Б. Егоров, С. Исаева, Н. Соловьева и др.). Комплек-
сы восточной гимнастики (И.Холостенко, Г. Болонов и др.). Игры с уча-
стием рук и пальцев, упражнения для ладоней с каменными и металличе-
                                  173