Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 6 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

6
II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Основные разделы дисциплины.
I. Истоки становления высшей педагогической школы России
II. Первые учебные заведения Киевской Руси - прообраз будущей высшей
педагогической школы
III. Подготовка учителя в высших учебных заведениях Русского государ-
ства ХVI-ХVII вв.
IV. Подготовка учителя в высших учебных заведениях в ХVIII в.
V. Характеристика высших учебных заведений XIX в.
VI. Проблема личности учителя в русской педагогике начала, середины и
конца XX в.
VII. Перспективы развития высшего педагогического образования России
в XXI в.
2.2. Темы и их содержание.
Тема 1. Теоретические основы дисциплины «Высшее педагогиче-
ское образование: история и проблемы, современность и перспективы»
1. История высшего педагогического образования - один из разделов
педагогики высшей школы.
2.
Объект и предмет изучения дисциплины.
3. Задачи дисциплины.
4. Основные категории.
5. Методология и методы научно-педагогических исследований истори-
ко-педагогических фактов.
Тема 2. Истоки становления отечественного высшего педагогиче-
ского образования
1. Культура Древнего мира, античная культура.
2. Народная педагогика восточных славян.
3. Системы воспитания у восточных славян, сложившиеся в VI в.
4. Практика обучения в
училищах XI - XIII вв.
5. Литературно-педагогические памятники Киевской Руси XI XIII вв.
6. Опыт организации образовательного процесса в западно-
европейских университетах XI - XIII вв.
Тема 3. Деятельность высших учебных заведений в Русском госу-
дарстве в ХVII в.
1. Взаимодействие отечественных учебных заведений с Европейскими.
2. Университетское образование в Западной Европе в ХVII в. и его
роль в создании
первых высших учебных заведений в Русском государстве..
3. Деятельность Киево-Богоявленской коллегии.
4. Роль Киево-Могиляенской академии в подготовке специалистов для
государственной службы и учительских кадров.
5. Создание, деятельность и значение Славяно-греко-латинской акаде-
мии. 
                     II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
   2.1. Основные разделы дисциплины.
   I. Истоки становления высшей педагогической школы России
   II. Первые учебные заведения Киевской Руси - прообраз будущей высшей
педагогической школы
   III. Подготовка учителя в высших учебных заведениях Русского государ-
ства ХVI-ХVII вв.
   IV. Подготовка учителя в высших учебных заведениях в ХVIII в.
   V. Характеристика высших учебных заведений XIX в.
   VI. Проблема личности учителя в русской педагогике начала, середины и
конца XX в.
   VII. Перспективы развития высшего педагогического образования России
в XXI в.

     2.2. Темы и их содержание.
     Тема 1. Теоретические основы дисциплины «Высшее педагогиче-
ское образование: история и проблемы, современность и перспективы»
     1. История высшего педагогического образования - один из разделов
педагогики высшей школы.
     2. Объект и предмет изучения дисциплины.
     3. Задачи дисциплины.
     4. Основные категории.
     5. Методология и методы научно-педагогических исследований истори-
ко-педагогических фактов.
     Тема 2. Истоки становления отечественного высшего педагогиче-
ского образования
      1. Культура Древнего мира, античная культура.
      2. Народная педагогика восточных славян.
      3. Системы воспитания у восточных славян, сложившиеся в VI в.
      4. Практика обучения в училищах XI - XIII вв.
      5. Литературно-педагогические памятники Киевской Руси XI XIII вв.
      6. Опыт организации образовательного процесса в западно-
европейских университетах XI - XIII вв.
      Тема 3. Деятельность высших учебных заведений в Русском госу-
дарстве в ХVII в.
      1. Взаимодействие отечественных учебных заведений с Европейскими.
      2. Университетское образование в Западной Европе в ХVII в. и его
роль в создании первых высших учебных заведений в Русском государстве..
      3. Деятельность Киево-Богоявленской коллегии.
      4. Роль Киево-Могиляенской академии в подготовке специалистов для
государственной службы и учительских кадров.
      5. Создание, деятельность и значение Славяно-греко-латинской акаде-
мии.

                                    6

Страницы