Историко-философское введение. Часть 2. Басанец В.Л - 86 стр.

                             - 86 -


|поясом вспомогательных гипотез, которые призваны принимать
удары многочисленных эмпирических аномалий. Так как не все
аномалии способны опровергнуть теорию, Лакатос разработал
методологию позитивной а негативной эвристика, посредством
которой определяется фальсификационный статус аномалии. В
негативной эвристике сохраняется устойчивое ядро исследова-
тельской программы, в позитивной эвристике посредством соот-
ношения верификации и фальсификации происходит развитие
теории, обогащение ее новым содержанием.
      Вместе с тем история науки свидетельствует и о том, что
развитие научного знания происходит в конкурентной борьбе
различных исследовательских программ. Лакатос делит все ис-
следовательские программы на прогрессивные и регрессивные. К
первым он относит те, в которых теоретический рост обгоняет
роет эмпирический, т.е. развитие которых сопровождается пред-
видением совершенно новых фактов. Ко вторым он относит ис-
следовательские программы, в которых рост необъяснимых фак-
тов перегоняет рост теории. В конкурентной борьбе первые вы-
тесняют вторые и обеспечивают рост научного знания. Связь
научной методология и истории науки, характерная для постпо-
зитивизма, была реализована в оригинальной концепции еще од-
ного представителя этого направления Т. Куна (1922-1996). В
1963 году вышла его работа «Структура научных революций», в
которой автор излагает свою концепцию истории науки.
      Основным в концепции Куна является понятие «парадиг-
ма». Содержание его образуют, во-первых, основные принципы,
фундаментальные закономерности, методологические установки,
утвердившиеся в науке на данном этапе ее исторического разви-
тия; во-вторых, набор научных проблем, решение которых в духе
сложившейся парадигмы определяет дальнейшее развитие науки»
Соответственно этому содержанию, парадигма выполняет две ис-
торические функции. Первая связана е защитой науки от проник-
новения в ее состав знаний, не соответствующих парадигме и
оцениваемых как ненаучные. Вторая – связана с отбором про-
блем, успешное решение которых возможно на базе сложившейся
парадигмы. В результате наступает этап нормального развития