Содержание и оценка педагогической практики студентов филологического факультета. Базилевская В.Б - 26 стр.

UptoLike

Рубрика: 

27
Выпишите словосочетания «страдательное причастие + сущ .» и причастные обороты со
страдательными причастиями (вместе с определяемыми ими существительными).
Самостоятельно :
х
/ ярко освещённые / яровые ;
Х
по долине , / усеянной цветами /;
х
собачонка , / вся обвешанная репьями / .
Проверим .
Подведём итог урока : сегодня мы познакомились с действительными
и страдательными причастиями, учились различать их; также повторили е
и и в окончаниях существительных , е и и в окончаниях глаголов I и II спр .,
произвели синтаксический разбор и морфологический разбор глагола (а
это важно , т.к. причастие особая форма глагола ).
5.Домашнее задание:
§ 15, упражнение 67 (вместе прочитать задание, объяснить ).
План - конспект
урока русского языка в 9 классе
студентки 5 курса филологического факультета
Деревенских Е.Б .
(Урок рассчитан на 90 минут, потому что в гимназии 1 все уроки
русского языка сдвоенные .)
Тема: Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в
сложносочинённом предложении (продолжение темы).
Цели :
1. Повторить и закрепить знания о том, что такое сложносочинённое
предложение, о видах сложносочинённых предложений (по союзам и по
значению ), о постановке знаков препинания в них.
2.Отработать умения:
а ) различать простые предложения с однородными членами и
сложносочинённые с союзом и;
б ) определять смысловые отношения между частями
сложносочинённого предложения;
                                                    27


В ыпи ш и те сло во со че та ни я «стр а да те льно е пр и ча сти е + сущ .» и пр и ча стные о б о р о тысо
стр а да те льным и пр и ча сти ям и (вм е сте с о пр е де ляе м ым и и м и сущ е стви те льным и ).
        Са м о сто яте льно :        х
        / яр ко о све щ ённые / яр о вые ;
               Х
        по до ли не , / усе янно й цве та м и /;
               х
         со б а чо нка , / вся о б ве ш а нна я р е пьям и / .

        Пр о ве р и м .

        По две дём и то г ур о ка : се го дня м ыпо зна ко м и ли сь с де йстви те льным и
и стр а да те льным и пр и ча сти ям и , учи ли сь р а зли ча ть и х ; та кж е по вто р и ли е
и и в о ко нча ни ях сущ е стви те льных , еи и в о ко нча ни ях гла го ло в I и II спр .,
пр о и зве ли си нта кси че ски й р а зб о р и м о р ф о ло ги че ски й р а зб о р гла го ла (а
э то ва ж но , т.к. пр и ча сти е – о со б а я ф о р м а гла го ла ).

        5.До м а ш не е за да ни е :
        § 15, упр а ж не ни е № 67 (вм е сте пр о чи та ть за да ни е , о б ъясни ть).



П лан-ко нспе кт

уро карусско г
             о яз ы кав 9 классе
                   студ е нтки 5 курса филологиче ского факульте та
                                    Д е ре ве нских Е .Б .

       (У р о к р а ссчи та н на 90 м и нут, по то м у что в ги м на зи и № 1 все ур о ки
р усско го языка сдво е нные .)

       Те м а : Сло ж но со чи нённо е пр е дло ж е ни е . Зна ки                     пр е пи на ни я в
сло ж но со чи нённо м пр е дло ж е ни и (пр о до лж е ни е те м ы).

       Ц е ли :
        1. По вто р и ть и за кр е пи ть зна ни я о то м , что та ко е сло ж но со чи нённо е
пр е дло ж е ни е , о ви да х сло ж но со чи нённых пр е дло ж е ни й (по со ю за м и по
зна че ни ю ), о по ста но вке зна ко в пр е пи на ни я в ни х .
       2.О тр а б о та ть ум е ни я:
       а ) р а зли ча ть пр о стые пр е дло ж е ни я с о дно р о дным и чле на м и и
сло ж но со чи нённые с со ю зо м и ;
       б)       о пр е де лять     см ысло вые      о тно ш е ни я     м е ж ду     ча стям и
сло ж но со чи нённо го пр е дло ж е ни я;