Содержание и оценка педагогической практики студентов филологического факультета. Базилевская В.Б - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

28
в) расставлять знаки препинания в сложносочинённых предложениях
(с общим второстепенным членом и без него ).
3.Развитие навыков самостоятельной работы, работы с
орфографическим словарём , навыков устной речи .
Оборудование: доска , цветной мел, таблица «Сложносочинённые
предложения» , памятка «Рецензия ответа».
Дидактический материал: 2 карточки для работы на месте , карточка
для работы у доски .
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Опрос.
Один ученик у доски отвечает по таблице «Сложносочинённые предложения» , что
такое сложносочинённое предложение, на какие группы по союзам и по значению они
делятся; объясняет постановку знаков препинания в данных предложениях . Все
ученики слушают, чтобы потом оценить ответ своего одноклассника .
[ ], [ ] .
С С П
(Сложносочинённые предложения – предложения, в которых
простые предложения равноправны и связываются друг с другом
сочинительными союзами).
(Блеснула молния, и загремел
гром)
……………… (свой пример)
Сейчас брызнет майский дождь
и начнётся гроза . 
                                                   28


         в) р а сста влять зна ки пр е пи на ни я в сло ж но со чи нённых пр е дло ж е ни ях
(с о б щ и м вто р о сте пе нным чле но м и б е з не го ).
         3.Ра зви ти е     на выко в са м о сто яте льно й         р а б о ты, р а б о ты с
о р ф о гр а ф и че ски м сло ва р ём , на выко в устно й р е чи .

       О б о р удо ва ни е : до ска , цве тно й м е л, та б ли ца «Сло ж но со чи нённые
пр е дло ж е ни я» , па м ятка «Ре це нзи я о тве та » .

       Ди да кти че ски й м а те р и а л: 2 ка р то чки для р а б о ты на м е сте , ка р то чка
для р а б о тыу до ски .


Хо д уро ка
        I.      О р гм о м е нт.

        II.     О пр о с.
О ди н уче ни к у до ски о тве ча е тпо та б ли це «Сло ж но со чи нённые пр е дло ж е ни я» , что
та ко е сло ж но со чи нённо е пр е дло ж е ни е , на ка ки е гр уппыпо со ю за м и по зна че ни ю о ни
де лятся; о б ъясняе тпо ста но вку зна ко в пр е пи на ни я в да нных пр е дло ж е ни ях . В се
уче ни ки слуш а ю т, что б ыпо то м о це ни ть о тве тсво е го о дно кла ссни ка .




                                       [    ],           [      ].

С               С                  П
       (Сло ж но со чи нённые пр е дло ж е ни я – пр е дло ж е ни я, в ко то р ых
пр о стые пр е дло ж е ни я р а вно пр а вны и связыва ю тся др уг с др уго м
со чи ни те льным и со ю за м и ).

                                                             (Бле снула м о лни я, и за гр е м е л
                                                        гр о м )
                                                             … … … … … … (сво й пр и м е р )



                                                            Се йча с б р ызне тм а йски й до ж дь
                                                        и на чнётся гр о за .

Страницы