ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
10
• дать успешно 3 зачётных урока по русскому языку и 3 – по
литературе (включая урок развития речи );
• посетить не менее 10 зачётных уроков по русскому языку и 10
зачётных уроков по литературе студентов курса и участвовать в
их обсуждении;
• вести тетрадь посещения чужих уроков;
• проверять тетради, дневники учащихся;
• выполнить задания кафедры педагогики;
• в случае болезни своевременно предупреждать учителя о своей
неявке .
§ 6. Типы уроков русского языка
Урок русского языка – основная организационная форма обучения русскому языку в школе .
По цели проведения уроки русского языка делятся на обучающие и контрольные .
Обучающие уроки русского языка делятся на следующие виды:
• уроки сообщения новых знаний (объяснения нового материала ,
первичного усвоения нового материала );
• уроки формирования языковых умений и навыков (закрепления);
• уроки обобщения и систематизации (повторения);
• уроки работы над ошибками.
Уроки сообщения новых знаний (объяснения) – наиболее частотный вид уроков русского языка . В
структуру уроков этого вида в качестве обязательных этапов входят объяснение нового материала ,
закрепление знаний и умений, домашнее задание . Обычно на этом уроке происходит и проверка
домашнего задания предыдущего урока , но , если объём новых знаний большой или материал
трудный , этот этап может на уроке отсутствовать .
Среди уроков этого вида иногда выделяют как особый вид вводные
уроки в начале учебного года . На этих уроках учащимся даются общие
сведения о языке вообще и о русском языке в частности (такие, например,
как место русского языка среди других языков мира, русский язык как
развивающееся явление и т.п.). Своеобразие этих уроков должно состоять
в увлекательном, но внешне ненавязчивом преподнесении новых сведений.
Урок формирования языковых умений и навыков проводится тогда ,
когда на изучение одной темы учитель запланировал не один урок, но весь
новый материал сообщил сразу или когда последовательно на нескольких
уроках рассматривалась одна и та же грамматическая категория, но в
разных формах (например, прошедшее, настоящее, будущее время глагола )
и надо закрепить этот материал в целом. Основное место на уроке этого
вида занимает продуманная система упражнений, формирующих учебно -
10
• да ть успе ш но 3 за чётных ур о ка по р усско м у языку и 3 – по
ли те р а тур е (вклю ча я ур о к р а зви ти я р е чи );
• по се ти ть не м е не е 10 за чётных ур о ко в по р усско м у языку и 10
за чётных ур о ко в по ли те р а тур е студе нто в кур са и уча ство ва ть в
и х о б суж де ни и ;
• ве сти те тр а дь по се щ е ни я чуж и х ур о ко в;
• пр о ве р ять те тр а ди , дне вни ки уча щ и х ся;
• выпо лни ть за да ни я ка ф е др ыпе да го ги ки ;
• в случа е б о ле зни сво е вр е м е нно пр е дупр е ж да ть учи те ля о сво е й
не явке .
§ 6. Типы уроковрусского я зыка
У р о к р усско го языка – о сно вна я о р га ни за ци о нна я ф о р м а о б уче ни я р усско м у языку в ш ко ле .
По це ли пр о ве де ни я ур о ки р усско го языка де лятся на о б уча ю щ и е и ко нтр о льные .
О б уча ю щ и е ур о ки р усско го языка де лятся на сле дую щ и е ви ды:
• ур о ки со о б щ е ни я но вых зна ни й (о б ъясне ни я но во го м а те р и а ла ,
пе р ви чно го усво е ни я но во го м а те р и а ла );
• ур о ки ф о р м и р о ва ни я языко вых ум е ни й и на выко в (за кр е пле ни я);
• ур о ки о б о б щ е ни я и си сте м а ти за ци и (по вто р е ни я);
• ур о ки р а б о тына д о ш и б ка м и .
У р о ки со о б щ е ни я но вых зна ни й (о б ъясне ни я) – на и б о ле е ча сто тный ви д ур о ко в р усско го языка . В
стр уктур у ур о ко в э то го ви да в ка че стве о б яза те льных э та по в вх о дято б ъясне ни е но во го м а те р и а ла ,
за кр е пле ни е зна ни й и ум е ни й, до м а ш не е за да ни е . О б ычно на э то м ур о ке пр о и сх о ди ти пр о ве р ка
до м а ш не го за да ни я пр е дыдущ е го ур о ка , но , е сли о б ъём но вых зна ни й б о льш о й и ли м а те р и а л
тр удный, э то тэ та п м о ж е тна ур о ке о тсутство ва ть.
Ср е ди ур о ко в э то го ви да и но гда выде ляю тка к о со б ый ви д вво дные
ур о ки в на ча ле уче б но го го да . На э ти х ур о ка х уча щ и м ся да ю тся о б щ и е
све де ни я о языке во о б щ е и о р усско м языке в ча стно сти (та ки е , на пр и м е р ,
ка к м е сто р усско го языка ср е ди др уги х языко в м и р а , р усски й язык ка к
р а зви ва ю щ е е ся явле ни е и т.п.). Сво е о б р а зи е э ти х ур о ко в до лж но со сто ять
в увле ка те льно м , но вне ш не не на вязчи во м пр е по дне се ни и но вых све де ни й.
У р о к ф о р м и р о ва ни я языко вых ум е ни й и на выко в пр о во ди тся то гда ,
ко гда на и зуче ни е о дно й те м ы учи те ль за пла ни р о ва л не о ди н ур о к, но ве сь
но вый м а те р и а л со о б щ и л ср а зу и ли ко гда по сле до ва те льно на не ско льки х
ур о ка х р а ссм а тр и ва ла сь о дна и та ж е гр а м м а ти че ска я ка те го р и я, но в
р а зных ф о р м а х (на пр и м е р , пр о ш е дш е е , на сто ящ е е , б удущ е е вр е м я гла го ла )
и на до за кр е пи ть э то т м а те р и а л в це ло м . О сно вно е м е сто на ур о ке э то го
ви да за ни м а е т пр о дум а нна я си сте м а упр а ж не ни й, ф о р м и р ую щ и х уче б но -
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- …
- следующая ›
- последняя »
