Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 149 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

149
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Чем обусловлена необходимость в разработке специаль-
ной технологии формирования ОПТМ?
2. Какое значение имеет процесс интериоризации и концеп-
ция поэтапного формирования умственных действий для процесса
формирования ОПТМ?
3. Дайте определение педагогической технологии. Каковы
структурные компоненты технологии формирования ОПТМ?
4. Назовите локальные уровни технологии формирования
ОПТМ?
5. Какие
этапы включает в себя процесс формирования
ОПТМ?
6. Какие блоки задач решаются на этапах формирования
ОПТМ?
7. Какие уровни сформированности ОПТМ можно выделить,
по каким параметрам?
8. В чем идея критериально-ориентированного и норматив-
но-ориентированного тестирования. Какой подход используется при
диагностике уровней сформированности ОПТМ?
9. Чем обусловлена необходимость в репродуктивном этапе
формирования ОПТМ?
10. Какие педагогические задачи решаются на репродуктивном
этапе формирования ОПТМ?
11. Какие знания, умения и навыки формируются на репродук-
тивном этапе?
12. По каким критериям оценивается сформированность ре-
продуктивного опыта профессионального мышления?
13. Задачи нормативного этапа формирования ОПТМ.
14. Формы и методы организации учебного процесса, наибо-
лее эффективные на нормативном этапе
формирования ОПТМ.
15. Какова роль педагога на нормативном этапе формирова-
ния ОПТМ?
16. Каковы проектируемые результаты нормативного этапа
формирования ОПТМ?
17. Задачи творческого этапа формирования ОПТМ.
18. Каковы критерии сформированности ОПТМ на последнем
этапе?
19. В чем заключается самостоятельная работа студентов и
какова ее роль на творческом этапе формирования ОПТМ?
20. Характеристика деятельности педагога
на творческом эта-
пе формирования ОПТМ.
21. Чем обусловлен индивидуальный характер протекания
процесса формирования ОПТМ? 
                              149

               Вопросы и задания для самоконтроля

     1.    Чем обусловлена необходимость в разработке специаль-
ной технологии формирования ОПТМ?
     2.    Какое значение имеет процесс интериоризации и концеп-
ция поэтапного формирования умственных действий для процесса
формирования ОПТМ?
     3.    Дайте определение педагогической технологии. Каковы
структурные компоненты технологии формирования ОПТМ?
     4.    Назовите локальные уровни технологии формирования
ОПТМ?
     5.    Какие этапы включает в себя процесс формирования
ОПТМ?
     6.    Какие блоки задач решаются на этапах формирования
ОПТМ?
     7.    Какие уровни сформированности ОПТМ можно выделить,
по каким параметрам?
     8.    В чем идея критериально-ориентированного и норматив-
но-ориентированного тестирования. Какой подход используется при
диагностике уровней сформированности ОПТМ?
     9.    Чем обусловлена необходимость в репродуктивном этапе
формирования ОПТМ?
     10. Какие педагогические задачи решаются на репродуктивном
этапе формирования ОПТМ?
     11. Какие знания, умения и навыки формируются на репродук-
тивном этапе?
     12. По каким критериям оценивается сформированность ре-
продуктивного опыта профессионального мышления?
     13. Задачи нормативного этапа формирования ОПТМ.
     14. Формы и методы организации учебного процесса, наибо-
лее эффективные на нормативном этапе формирования ОПТМ.
     15. Какова роль педагога на нормативном этапе формирова-
ния ОПТМ?
     16. Каковы проектируемые результаты нормативного этапа
формирования ОПТМ?
     17. Задачи творческого этапа формирования ОПТМ.
     18. Каковы критерии сформированности ОПТМ на последнем
этапе?
     19. В чем заключается самостоятельная работа студентов и
какова ее роль на творческом этапе формирования ОПТМ?
     20. Характеристика деятельности педагога на творческом эта-
пе формирования ОПТМ.
     21. Чем обусловлен индивидуальный характер протекания
процесса формирования ОПТМ?

Страницы