Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 59 стр.

                                    59

21.     Назовите компоненты опыта профессионально-творческого
        мышления. Сравните их с критериями творческого мышления. В
        чем заключается основное различие между этими двумя струк-
        турами?
22.     Охарактеризуйте такой критерий опыта профессионально-
        творческого мышления как «готовность памяти». Объясните
        связь готовности памяти с интеллектом и, с этой точки зрения,
        значение интеллекта в развитии профессионально-творческого
        мышления      и    формировании   опыта    профессионально-
        творческого мышления.
23.     Определите значение сформированного опыта профессиональ-
        но-творческого мышления для будущей профессиональной дея-
        тельности.
24.     Опишите взаимосвязь между развитием мышления и деятель-
        ности; формированием опыта профессионально-творческого
        мышления и опыта профессионально-творческой деятельности.
25.     Чем можно объяснить тот факт, что для успешного формирова-
        ния ОПТМ наиболее благоприятными являются проблемные
        методы обучения? Какие формы организации занятий вы може-
        те назвать в этой связи?
26.     Каким образом проявляются диалектические законы в процессе
        формирования опыта профессионально-творческого мышле-
        ния?

                          Рекомендуемая литература
      1. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология лично-
      сти / К.А. Албульханова-Славская. – М., 1980.
      2. Акимова, М.К. Интеллект как диагностический компонент в струк-
      туре способностей / М.К. Акимова. – М., 1988.
      3. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как психоло-
      гический аспект изучения творчества / Д.Б. Богоявленская. –
      М.,1983.
      4. Брушлинский, А.В. К психологии творчества / А.В. Брушлинский.
      – М., 1967.
      5. Брушлинский, А.В. Субъект: мышление, учение, воображение /
      А.В. Брушлинский. - М., 2003.
      6. Виленский, М.Я. Профессионально-творческое развитие специа-
      листа физической культуры и спорта в процессе обучения / М.Я.
      Виленский, С.Н. Бегидова. – М.; Иркутск, 2004.
      7. Воробьев, Г.Г. Человек-человек / Г.Г. Воробьев. – М., 1979.
      8. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. –
      М., 1991.
      9. Гальперин, П.Я. Введение в психологию: учеб. пособие для ву-
      зов / П.Я. Гальперин. – М., 1999.