ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
23
Взрывная сила Рывок штанги весом,
составляющим 60% ПМ
Бросок гири на дальность
Штанга , секундомер,
сек.
Гиря , см
Силовая
выносливость
Тяга лежа. Вес штанги 40%
ПМ , время – 1 мин.
Подъем штанги на грудь с
пола . Вес 40% ПМ , время – 1
мин .
Штанга , закрепленная
доска , секундомер, кол-
во раз
Штанга , секундомер,
кол-во раз
Диагностика развития специальной силы борца
Максимальная сила Бросок партнера собств. веса
и выше, 1 ПМ , 105% ПМ
Манекен , кг
Максимальная
динамическая сила
Переворот на мосту с
отягощением
Пояс, мешок с песком,
сек
Взрывная сила Бросок манекена весом 60%
ПМ 5 раз
Манекен , время (сек.)
Силовая выносливость
Серийное приседание с
партнером на плечах весом
40% ПМ , 1 мин .
Партнер, секундомер,
кол-во раз
ПМ – повторный максимум (предельное число возможных повторений
упражнения до отказа с постоянной величиной отягощения).
Руководящая роль в процессе обучения в спортивной борьбе
принадлежит преподавателю-тренеру . Это проявляется в руководстве
обучением (планирование, организация и контроль), руководстве в процессе
обучения (управление и оптимизация процесса обучения ) и руководстве через
обучение (формирование личности обучаемых).
Эффективность процесса обучения зависит во многом от условий
социально-педагогических и психолого-дидактических.
К первой группе условий, обеспечивающих успешность процесса
обучения студентов, относятся : наличие квалифицированного , творчески
работающего преподавателя -тренера ; создание сплоченного, дружного
коллектива занимающихся ; наличие благоприятного психологического
климата; материально-технические условия (зал, ковры , тренажеры , учебно-
методические пособия , средства восстановления и т.д .); соблюдение правил
гигиены и режима занятий и отдыха .
Ко второй группе условий можно отнести: достаточный уровень
сформированности мотивов к занятиям борьбой, обеспечивающий интерес
студентов к самостоятельной учебно-познавательной деятельности под
руководством преподавателя ; высокий уровень обученности занимающихся ,
соответствующий этапу их обучения ; соблюдение дидактических принципов и
правил организации учебно-воспитательного процесса ; применение активных
форм и методов обучения (5, с.212).
23 Взры вн а я сила Р ы вок ш т а н ги весом, Ш т а н га , секу н д ом ер, сост а вля ющ им 60% ПМ сек. Бросок гири н а д а льн ост ь Гиря , см С илова я Тя га леж а . Вес ш т а н ги 40% Ш т а н га , за креп лен н а я вы н осливост ь ПМ , врем я – 1 м ин . д оска , секу н д ом ер, кол- Под ъем ш т а н ги н а гру д ь с во ра з п ола . Вес 40% ПМ , врем я – 1 Ш т а н га , секу н д ом ер, м ин . кол-во ра з Диа гно ст ика ра звит ия спец иа л ь но й сил ы бо рц а М а ксим а льн а я сила Бросок п а рт н ера собст в. веса М а н екен , кг и вы ш е, 1 ПМ , 105% ПМ М а ксим а льн а я Переворот н а м ост у с Поя с, м еш ок с п еском , д ин а м ическа я сила от я гощ ен ием сек Взры вн а я сила Бросок м а н екен а весом 60% М а н екен , врем я (сек.) ПМ 5 ра з С илова я в ы н осливост ь С ерийн ое п рисед а н ие с Па рт н ер, секу н д ом ер, п а рт н ером н а п леча х весом кол-во ра з 40% ПМ , 1 м ин . ПМ – п овт орн ы й м а ксим у м (п ред ельн ое число возм ож н ы х п овт орен ий у п ра ж н ен ия д о от ка за с п ост оя н н ой величин ой от я гощ ен ия ). Р у ковод я щ а я роль в п роцессе обу чен ия в сп орт ивн ой борьбе п рин а д леж ит п реп од а ва т елю-т рен еру . Эт о п роя вля ет ся в ру ковод ст ве обу чен ием (п ла н ирова н ие, орга н иза ция и кон т роль), ру ковод ст ве в п роцессе обу чен ия (у п ра влен ие и оп т им иза ция п роцесса обу чен ия ) и ру ковод ст ве через обу чен ие (ф орм ирова н ие личн ост и обу ча ем ы х). Эф ф ект ивн ост ь п роцесса обу чен ия за висит во м н огом от у словий социа льн о-п ед а гогических и п сихолого-д ид а кт ических. К п ервой гру п п е у словий, обесп ечива ющ их у сп еш н ост ь п роцесса обу чен ия ст у д ен т ов, от н ося т ся : н а личие ква лиф ицирова н н ого, т ворчески ра бот а ющ его п реп од а ва т еля -т рен ера ; созд а н ие сп лочен н ого, д ру ж н ого коллект ива за н им а ющ ихся ; н а личие бла гоп рия т н ого п сихологического клима т а ; м а т ериа льн о-т ехн ические у словия (за л, ковры , т рен а ж еры , у чебн о- м ет од ические п особия , сред ст ва восст а н овлен ия и т .д .); соблюд ен ие п ра вил гигиен ы и реж им а за н я т ий и от д ы ха . Ко вт орой гру п п е у словий м ож н о от н ест и: д ост а т очн ы й у ровен ь сф орм ирова н н ост и м от ивов к за н я т ия м борьбой, обесп ечива ющ ий ин т ерес ст у д ен т ов к са м ост оя т ельн ой у чебн о-п озн а ва т ельн ой д ея т ельн ост и п од ру ковод ст вом п реп од а ва т еля ; вы сокий у ровен ь обу чен н ост и за н им а ющ ихся , соот вет ст ву ющ ий эт а п у их обу чен ия ; соблюд ен ие д ид а кт ических п рин цип ов и п ра вил орга н иза ции у чебн о-восп ит а т ельн ого п роцесса ; п рим ен ен ие а кт ивн ы х ф орм и м ет од ов обу чен ия (5, с.212).
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- …
- следующая ›
- последняя »