Филологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе. Белова Н.А. - 135 стр.

круг понимания, или герменевтический круг. Анализу текста присущ
циклический    характер,   так    как     описание   когезии    (внутритекстовой
связности) основывается на истолковании. Читатель постоянно переходит от
формы к содержанию и обратно, в первую очередь, активизируя внимание на
форме. Затем, после завершения формально-семантического этапа анализа
становится возможным выявление общей структуры текста, которая своей
формой передает его содержание. Интерпретация связана с необходимостью
не выходить за основные “рамки”, заданные структурой текста, иначе в
результате получится истолкование не текста, а субъективного впечатления
от него. Таким образом, в результате интерпретация должна соответствовать
структуре текста.
     Замысел    и структура текста представляют               собой абстрактные
построения.    Замысел     –   это      психологическое   и     интеллектуальное
пространство авторского «Я», которое обусловливает порождение текста.
Для читателя изначально текст предстает в виде множества линейно
расположенных знаков. При чтении и тем более – анализе мы соотносим
между собой различные участки линейного текста. Структура – это
теоретическое пространство, создаваемое интерпретатором на материале
линейной формы текста, в котором получает объяснение принцип его
организации.    Между      ними      расположено      линейное      пространство
воспринимаемой получателем формы текста. Следовательно, анализ –
переход от вещественного пространства линейной формы текста к
абстрактному и нелинейному пространству его структуры. Процесс
выявления структуры текста можно представить как переход от визуального
его пространства к пространству семантическому. Близкие по содержанию
ключевые знаки должны сближаться между собой в семантическом
пространстве, а противоположные – удаляться.
     Воспринимая текст как линейное построение, мы в то же время
возвращаемся к уже прочитанному, сопоставляем разные фрагменты текста,
тем самым изменяя первоначальную линейность текста. А. Р. Лурия по этому
поводу замечает: «Оказалось, что движение глаз при чтении представляет
собой не линейное перемещение от одного слова к другому и от одной фразы
к другой, а серию остановок на наиболее информативных местах. Оказалось,