Филологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе. Белова Н.А. - 47 стр.

     Необходимость психологической паузы часто может подсказываться
автором, использующим многоточие:
    Я спросила у кукушки,            Но ни звука в чаще свежей…/
    Сколько лет я проживу…/         Я иду домой.
    Сосен дрогнули верхушки,        И прохладный ветер нежит
    Желтый луч упал в траву.        Лоб горячий мой.
     В этом стихотворении А. А. Ахматовой многоточиями обозначаются
моменты напряженного вслушивания лирической героини, ожидание ею
ответа на волнующий вопрос.
     Говоря о значимости пауз, интонационного членения фразы на
смысловые отрезки, вспомним о таком приеме, как парцелляция. Более
подробно опишем данный художественный прием при рассмотрении
синтаксических средств выразительности, здесь же скажем, что он состоит в
интонационном расчленении предложения на части или отдельные слова,
чтобы придать речи интонационную экспрессию путем отрывистого
произнесения фразы. Прием парцелляции, свойственный поэтическим
произведениям, заимствован и прозой ХХ века:
     «Спокойствие.
     Будущее не ясно.
     Но.
     Но нужна дружба с русскими. И он действительно прекрасный
человек, Грибоедов. К тому же он молод». (Ю. Тынянов).
     В данном отрывке использование парцеллированной конструкции
позволяет автору передать внутренний монолог героя, его анализ ситуации,
размышление о полученных впечатлениях («поток сознания»).


     Таким образом, благодаря использованию звуковых приемов создается
общий звуковой облик художественного произведения, определяется его
тональность, которая оказывает эмоциональное воздействие на читателя
(слушателя).
     Систематическая работа под руководством учителя на уроках
словесности со звуковыми изобразительно-выразительными ресурсами
русского языка, ознакомление учащихся с приемами их использования в