Филологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе. Белова Н.А. - 49 стр.

     Мы прокляты. Зачеркнуты. Разбиты.
     Нéмы.
     Допеты песни. Позабыты.
     Не так. Не там. Забытыми путями.
     Растоптаны.
     Уходим – но не с вами.
     Завершены.
     Деяния. Дороги. Города.
     Ушли.
     Легко. Наивно. Навсегда.      (Н. Игнатова. «Змееборец»).


                     1. 3 Изобразительные возможности
                      графостилистических средств


     Под     графостилистическими        средствами     понимают      такие
стилистические    средства,    с   помощью   которых    передаются   общие
закономерности     функционирования      определенных     единиц     текста.
Особенности начертания букв, расположение строчек, знаки препинания,
написание слов и т.п. включаются в систему выразительных средств и
помогают художнику слова сильнее воздействовать на читателя. Обратимся к
рассмотрению изобразительных возможностей русской графики, орфографии
и пунктуации, с которыми необходимо знакомить учащихся на уроках
словесности при анализе художественного текста.
     Графика. Одними из наиболее частотных средств графического
выделения слов являются смена шрифтов и написание слов в разрядку.
Эти приемы широко используются в современной поэзии и художественной
прозе. Так, с помощью прописных букв может передаваться слово или
выражение, несущее особую смысловую нагрузку, возрастание силы голоса,
изменение его тембра, смена интонации: «Самой заветной, да и
несбыточной мечтой любого из них было хоть раз проникнуть в святая
святых детдома: в ХЛЕБОРЕЗКУ – вот так и выделим шрифтом, ибо это
стояло перед глазами детей выше и недосягаемей, чем какой-то там
КАЗБЕК!» (А. Приставкин. «Ночевала тучка золотая».)